简述儿童句子发展的过程。
题目
简述儿童句子发展的过程。
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第1题：
简述儿童性向发展的过程
性向发展表现在四个方面：认清性别标志并建立性别恒常性，学习性别角色规范，建立和同性成人的“同化”，对性别角色的情感倾向。
略 -
第2题：
儿童语言发展过程中句子的产生先于句子的理解。
正确答案:错误 -
第3题：
简述学前儿童道德感的发展过程。
正确答案:1岁儿童有了一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础，2、3岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的，幼儿的道德感有了进一步的发展，渐渐在形象水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验。 -
第4题：
儿童的句子发展过程开始于（），以后随着年龄增长逐步增加句子的长度。
- A、单词句
- B、多词句
- C、复杂句
- D、简单句
正确答案:A -
第5题：
简述儿童动作发展的一般规律。儿童动作发展是儿童发展的重要方面。
正确答案:1、从整体动作到局部动作；
2、从上部动作到下部动作；
3、从大肌肉动作到小肌肉动作；
4、从简单动作到复杂动作。 -
第6题：
简述儿童发展心理学研究的一般过程。
正确答案: 第一，选择研究课题；
第二，形成假设；
第三，标记出假设的变量；
第四，变量的控制；
第五，实验结果的整理；
第六，实验结果的分析与讨论。 -
第7题：
儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
正确答案:正确 -
第8题：
判断题儿童语言发展过程中句子的产生先于句子的理解。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。正确答案： 由上下——前后——左右的发展顺序；
由以自身为中心到以客体为中心的定向过程；
由近及远的区域扩展。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题儿童的句子发展过程开始于（），以后随着年龄增长逐步增加句子的长度。A单词句
B多词句
C复杂句
D简单句
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
A对
B错
对
略 -
第14题：
儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。
正确答案:正确 -
第15题：
学前儿童的发展过程是指学前儿童的（）
- A、生理发展过程
- B、认知发展过程
- C、生理和心理发展过程
- D、心理发展过程
正确答案:C -
第16题：
简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。
正确答案: 从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。
量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。 -
第17题：
简述幼儿所使用句子的结构的发展趋势。
正确答案:(1)从简单句到复合句。
(2)从陈述句到多种形式的句子。
(3)从无修饰句到修饰句。 -
第18题：
关于学前儿童语音发展的特点，说法错误的是（）
- A、学前儿童语音发展经历了五个阶段，分别是反射性发声期---牙牙语期—词和句子模式的萌芽期—学说话期—积极的语音发展阶段
- B、学前儿童发音过程以发出“音节”为主，逐渐发出清晰的单音
- C、4岁前学前儿童语音发展有收缩趋势，此后有扩展的趋势
- D、两岁左右的学前儿童建立了词的语音表象
正确答案:C -
第19题：
问答题简述幼儿所使用句子的结构的发展趋势。正确答案： (1)从简单句到复合句。(2)从陈述句到多种形式的句子。(3)从无修饰句到修饰句。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述儿童发展心理学研究的一般过程。正确答案： 第一，选择研究课题；
第二，形成假设；
第三，标记出假设的变量；
第四，变量的控制；
第五，实验结果的整理；
第六，实验结果的分析与讨论。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。正确答案： 从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程，从不知到知，从不能到能过程中的，这是教育到领会的量变过程。
量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的。掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程，是一些不明显的细微的量变质变过程，只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上，产生比较明显、比较稳定的新质变化时，完成了从领会到发展的过程，这是儿童心理发展的质变过程。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述儿童句子发展的过程。正确答案： 一、句子的产生：按儿童所讲的语句结构的完整性和复杂性，句子可分为不完整句、完整句和复合句几个层次。
1、不完整句指的是表面结构不玩，但能表示一个句子的意思。包括单词句、电报句。
2、完整句。包括简单句、复杂句、复合句。
二、句子的理解：
①儿童对复杂句子的理解。4、5岁儿童已能和成人自由交谈，但对一些结构复杂的句子，如被动语态句和双重否定句还不能很好的理解。
②理解策略：儿童往往采用一定的策略去解释一些尚未掌握的新句子。包括事件可能性策略和词序策略。
③非语言策略：儿童在理解句中某些词的词义时常使用一些非语言策略。
如果参照物是容器，儿童就喜欢把玩具放在它里面。
如果参照物有一个支撑面，儿童就喜欢把玩具放在它上面。
“预期”也是非语言策略的严格方面。儿童在具有了关于周围世界的知识以后，在理解时就要受到知识的影响，也就是说理解前有个预期。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述儿童性向发展的过程正确答案： 性向发展表现在四个方面：认清性别标志并建立性别恒常性，学习性别角色规范，建立和同性成人的“同化”，对性别角色的情感倾向。解析： 暂无解析