简述依恋发展的过程。
题目
简述依恋发展的过程。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
①第一阶段（出生到3个月），对人无差别反应的阶段；
②第二阶段（3到6个月），对人有选择反应的阶段；
③第三阶段（6个月——3岁），积极寻求与专门照顾者接近。
②第二阶段（3到6个月），对人有选择反应的阶段；
③第三阶段（6个月——3岁），积极寻求与专门照顾者接近。
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第1题：
简述鲍比尔关于依恋形成和发展的3个阶段模式。
正确答案: （1）前依恋期（出生至2个月）：婴儿有一种有助于依恋发展的内在行为。新生儿用哭声唤起别人的注意，随后，他们用微笑、注视和咿呀语同成人进行交流，使成人与婴儿的关系更亲近。这时的婴儿对于前去安慰他的成人没有选择，所以此阶段又叫无差别的依恋阶段。
（2）依恋建立期（2个月至6～8个月）：婴儿能对熟人和陌生人作出不同的反应，能从周围的人中区分出最亲近的人，对熟悉的人有特殊友好的关系，并特别愿意与之接近。这时的婴儿一般仍然能够接受陌生人的注意和关照，同时也能忍耐同父母的暂时分离。这表明依恋尚在形成中。
（3）依恋关系明确期（6～8个月至24个月）：婴儿对于熟人的偏爱变得更强烈，并出现“分离焦虑”一离开养护者时感到不安和“陌生焦虑”一对陌生人的谨慎与回避。由于婴儿运动能力的发展，他们可以去主动接近人和主动探索环境，同时他们把母亲或看护人作为一个“安全基地”，从此出发，去探索周围世界。
（4）目的协调的伙伴关系（24个月以上）：由于言语和表征能力的发展，此时的婴幼儿能较好地理解父母的愿望、情感和观点等，同时能调节自己的行为。如他现在能够忍耐父母迟迟不给予注意，还能够忍耐同父母的短期分离，他相信父母将会返回。
通过与母亲建立依恋关系，婴儿认识到母亲是最值得信赖的，母亲在与不在都是安全的。长大后，儿童对人与人之间的关系产生一种安全感，指导儿童建立各种亲密的人际关系。 -
第2题：
简述早期依恋对儿童发展的影响。
正确答案:安全的依恋有助于儿童进行积极的探索，婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。 -
第3题：
简述不安全型依恋的两种不良的发展。
正确答案: 一是作出自卑的解释，结果心灰意冷：他们很容易作出“我是讨人嫌的”、“我是一棵路边草”之类的解释。这样的自我评价可能浇灭孩子的内心的愿望星火，正所谓“哀莫大于心死”。
二是表现为妒忌、敌视、甚至攻击性行为：有的儿童把内心的愿望星火燃烧到另外一路上去，表现出敌视和和妒忌，甚至故意捣乱，直至采取言语攻击、身体攻击的问题行为。 -
第4题：
简述不同的依恋类型对幼儿的发展有不同的现实影响。
正确答案: （1）在个性特征方面，与不安全型儿童相比，安全型儿童在以后表现出更强的探索欲望与能力。
（2）在游戏与社会性交往中，安全型的儿童也表现出良好的个性特征与社会认知能力。
（3）在特定问题情境中，安全型儿童也表现出较强的难题解决能力与良好的坚持性、挫折容忍力。 -
第5题：
简述什么叫依恋行为？怎样研究婴儿的依恋行为？
正确答案: （1）人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做依恋。依恋行为始于婴儿期，主要表现在婴儿与其看护者之间，是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿主要通过吸吮、拥抱、抚摸、对视、微笑甚至哭叫等一系列行为逐渐与看护者建立起依恋关系。
（2）研究母婴依恋关系的一种典型手段是“陌生情景”实验。这种实验的设计是：
①母子同时进入一个陌生的房间，房内有许多玩具；
②母亲坐在一旁，孩子自由玩耍；
③一个陌生人进入房间，设法与孩子玩耍，母亲离开；
④让孩子与陌生人在一起；
⑤母亲回到房内，陌生人出去；
⑥母亲离开，孩子单独留在室内；
⑦陌生人进入房间，替代母亲的角色；
⑧最后母亲回到房内，陌生人离开，母亲鼓励孩子继续探索、游戏，并在需要时给予安抚。
在这种情景中，实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情、其他情绪反应（如啼哭等）以及儿童与陌生人交往的倾向等，以此判断母子依恋关系的性质。
安斯渥斯及其同事经过长期研究，得到了母子依恋关系的三种类型：安全型依恋、逃避型依恋和矛盾型依恋。
安全依恋型的儿童在母亲离开时会哭、焦虑，当母亲回来时很高兴；母亲在场时，他们通常以母亲作为探索外在世界的基点，在玩耍时会时不时回到母亲身边寻求安慰；他们通常比较合作，很少生气，对陌生人较友善。
逃避型的儿童在母亲离开时很少哭泣，在母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲，这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。
矛盾型的儿童在母亲离开之前就开始焦虑，他们紧张地关注母亲的行为，生怕母亲离开，因此不能尽兴地玩游戏；母亲离开后他们更加不安，而当母亲回来后，他们的行为很矛盾：一方面想亲近母亲，一方面又以尖叫、踢打来拒绝。这样的儿童很少对周围环境进行探索，很难安抚，对陌生人也不友好。 -
第6题：
在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。
正确答案:错误 -
第7题：
简述早期依恋的发展经历哪几个阶段？
正确答案:根据鲍尔比、安斯沃思等人的研究，早期依恋发展可分为三个阶段：
（1）无差别的社会反应阶段（出生一3个月）；
（2）有差别的社会反应阶段（3～6个月）；
（3）特殊的情感联结阶段《6个月一2岁）。 -
第8题：
判断题在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述鲍比尔关于依恋形成和发展的3个阶段模式。正确答案： （1）前依恋期（出生至2个月）：婴儿有一种有助于依恋发展的内在行为。新生儿用哭声唤起别人的注意，随后，他们用微笑、注视和咿呀语同成人进行交流，使成人与婴儿的关系更亲近。这时的婴儿对于前去安慰他的成人没有选择，所以此阶段又叫无差别的依恋阶段。
（2）依恋建立期（2个月至6～8个月）：婴儿能对熟人和陌生人作出不同的反应，能从周围的人中区分出最亲近的人，对熟悉的人有特殊友好的关系，并特别愿意与之接近。这时的婴儿一般仍然能够接受陌生人的注意和关照，同时也能忍耐同父母的暂时分离。这表明依恋尚在形成中。
（3）依恋关系明确期（6～8个月至24个月）：婴儿对于熟人的偏爱变得更强烈，并出现“分离焦虑”一离开养护者时感到不安和“陌生焦虑”一对陌生人的谨慎与回避。由于婴儿运动能力的发展，他们可以去主动接近人和主动探索环境，同时他们把母亲或看护人作为一个“安全基地”，从此出发，去探索周围世界。
（4）目的协调的伙伴关系（24个月以上）：由于言语和表征能力的发展，此时的婴幼儿能较好地理解父母的愿望、情感和观点等，同时能调节自己的行为。如他现在能够忍耐父母迟迟不给予注意，还能够忍耐同父母的短期分离，他相信父母将会返回。
通过与母亲建立依恋关系，婴儿认识到母亲是最值得信赖的，母亲在与不在都是安全的。长大后，儿童对人与人之间的关系产生一种安全感，指导儿童建立各种亲密的人际关系。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述什么叫依恋行为？怎样研究婴儿的依恋行为？正确答案： （1）人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做依恋。依恋行为始于婴儿期，主要表现在婴儿与其看护者之间，是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿主要通过吸吮、拥抱、抚摸、对视、微笑甚至哭叫等一系列行为逐渐与看护者建立起依恋关系。
（2）研究母婴依恋关系的一种典型手段是“陌生情景”实验。这种实验的设计是：
①母子同时进入一个陌生的房间，房内有许多玩具；
②母亲坐在一旁，孩子自由玩耍；
③一个陌生人进入房间，设法与孩子玩耍，母亲离开；
④让孩子与陌生人在一起；
⑤母亲回到房内，陌生人出去；
⑥母亲离开，孩子单独留在室内；
⑦陌生人进入房间，替代母亲的角色；
⑧最后母亲回到房内，陌生人离开，母亲鼓励孩子继续探索、游戏，并在需要时给予安抚。
在这种情景中，实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情、其他情绪反应（如啼哭等）以及儿童与陌生人交往的倾向等，以此判断母子依恋关系的性质。
安斯渥斯及其同事经过长期研究，得到了母子依恋关系的三种类型：安全型依恋、逃避型依恋和矛盾型依恋。
安全依恋型的儿童在母亲离开时会哭、焦虑，当母亲回来时很高兴；母亲在场时，他们通常以母亲作为探索外在世界的基点，在玩耍时会时不时回到母亲身边寻求安慰；他们通常比较合作，很少生气，对陌生人较友善。
逃避型的儿童在母亲离开时很少哭泣，在母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲，这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。
矛盾型的儿童在母亲离开之前就开始焦虑，他们紧张地关注母亲的行为，生怕母亲离开，因此不能尽兴地玩游戏；母亲离开后他们更加不安，而当母亲回来后，他们的行为很矛盾：一方面想亲近母亲，一方面又以尖叫、踢打来拒绝。这样的儿童很少对周围环境进行探索，很难安抚，对陌生人也不友好。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题依恋的发展是双向的过程，既有婴儿对父母的依恋，也有父母对婴儿的依恋。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述不同的依恋类型对幼儿的发展有不同的现实影响。正确答案： （1）在个性特征方面，与不安全型儿童相比，安全型儿童在以后表现出更强的探索欲望与能力。
（2）在游戏与社会性交往中，安全型的儿童也表现出良好的个性特征与社会认知能力。
（3）在特定问题情境中，安全型儿童也表现出较强的难题解决能力与良好的坚持性、挫折容忍力。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述母婴依恋的发展阶段。
正确答案: ①无差别的社会反应阶段（出生-3个月）；②有差别的社会反应阶段（3个月--6个月）；③特殊情感联结阶段（6个月-3岁）。 -
第14题：
简述安全的亲子依恋对儿童发展的益处。
正确答案: 安全的亲子依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感和积极的探索能力，为儿童今后、社会能力的发展和个性的发展奠定良好的基础。 -
第15题：
试述依恋发展的过程。
正确答案: 研究认为，儿童依恋行为的发展过程可以分为以下四个阶段：
第一阶段，对人无差别的反应阶段（从出生到3个月）。这个时期的婴儿对人反应的最大特点是不加区分，对所有人的反应都几乎一样，都以抓握、微笑等十分相同的方式对大多数人作出相似的反应。
第二阶段，对人有选择的反应阶段（3～6个月）。这时婴儿对人的反应有了差别，对父母和他所熟悉的人及陌生人的反应是不同的，婴儿对母亲更为偏爱。
第三阶段，特殊的情感联结阶段（6个月～2岁）。这一阶段婴儿积极寻找与专门照顾者——母亲的接近阶段。从6～7个月起，婴儿对母亲的存在表现出特别的关切；到了七八个月，这种关切行为更为强烈。7～8个月，婴儿也会对父亲形成依恋。再以后，婴儿对母亲的依恋进一步加强，依恋范围也进一步扩大，除了父母外，儿童还对其他成员如祖父母等产生依恋的情感。
第四阶段，目标调整的伙伴关系阶段（2～3岁以后）。2岁以后，儿童开始能认识并理解母亲的情感、需要和愿望，把母亲作为一个交往的伙伴，认识到交往时双方都应考虑对方的需要，并据此适当调整自己的目标。3岁以后，随着儿童进入幼儿园，儿童把依恋对象逐渐从父母身上转移到老师和同伴身上。此时，儿童的依恋行为的发展进入高级发展阶段——寻求老师和同龄人的注意与赞许的反应阶段（3～6岁）。 -
第16题：
简述亲子依恋的发展过程。
正确答案: 婴幼儿依恋在出生后6个月中逐渐出现。
（1）前依恋期（0-2个月）。婴幼儿最初表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。
（2）依恋关系建立期（2-7个月）。这一时期的婴幼儿出现了对熟悉人的识别再认，熟人较陌生人更能引发婴幼儿的依恋反应，但仍然无区别地接受来自任何人的关注。
（3）依恋关系明确期（7-24个月）。这一时期儿童出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧，出现了对熟人持久的依恋情感，并能与之进行有目的的人际交往，从而形成对特定个体的一致的依恋反应系统。
（4）目标调节的伙伴关系期（24个月以后）。这时的儿童已能理解父母的需要，并与之建立双边人际关系。 -
第17题：
依恋的发展是双向的过程，既有婴儿对父母的依恋，也有父母对婴儿的依恋。
正确答案:正确 -
第18题：
简述婴幼儿依恋的发展阶段。
正确答案:（1）无差别的社会反应阶段（出生~3个月）；
（2）有差别的社会反应阶段（3~6个月）；
（3）特殊的情感联结阶段（6个月~2岁）；
（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。 -
第19题：
问答题简述鲍尔比（J·Bowlby）等的婴儿依恋发展的三个阶段。正确答案： 鲍尔比（J·Bowlby）等的婴儿依恋发展的三个阶段：
一、无差别的社会反应阶段：对一切人都不加以区别地反应。
二、有差别的社会反应阶段：对母爱有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反应。
三、情感联结阶段：对母亲产生特别的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述依恋发展的过程。正确答案： ①第一阶段（出生到3个月），对人无差别反应的阶段；
②第二阶段（3到6个月），对人有选择反应的阶段；
③第三阶段（6个月——3岁），积极寻求与专门照顾者接近。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述依恋发展的过程。正确答案： 研究认为，儿童依恋行为的发展过程可以分为以下四个阶段：
第一阶段，对人无差别的反应阶段（从出生到3个月）。这个时期的婴儿对人反应的最大特点是不加区分，对所有人的反应都几乎一样，都以抓握、微笑等十分相同的方式对大多数人作出相似的反应。
第二阶段，对人有选择的反应阶段（3～6个月）。这时婴儿对人的反应有了差别，对父母和他所熟悉的人及陌生人的反应是不同的，婴儿对母亲更为偏爱。
第三阶段，特殊的情感联结阶段（6个月～2岁）。这一阶段婴儿积极寻找与专门照顾者——母亲的接近阶段。从6～7个月起，婴儿对母亲的存在表现出特别的关切；到了七八个月，这种关切行为更为强烈。7～8个月，婴儿也会对父亲形成依恋。再以后，婴儿对母亲的依恋进一步加强，依恋范围也进一步扩大，除了父母外，儿童还对其他成员如祖父母等产生依恋的情感。
第四阶段，目标调整的伙伴关系阶段（2～3岁以后）。2岁以后，儿童开始能认识并理解母亲的情感、需要和愿望，把母亲作为一个交往的伙伴，认识到交往时双方都应考虑对方的需要，并据此适当调整自己的目标。3岁以后，随着儿童进入幼儿园，儿童把依恋对象逐渐从父母身上转移到老师和同伴身上。此时，儿童的依恋行为的发展进入高级发展阶段——寻求老师和同龄人的注意与赞许的反应阶段（3～6岁）。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述不安全型依恋的两种不良的发展。正确答案： 一是作出自卑的解释，结果心灰意冷：他们很容易作出“我是讨人嫌的”、“我是一棵路边草”之类的解释。这样的自我评价可能浇灭孩子的内心的愿望星火，正所谓“哀莫大于心死”。
二是表现为妒忌、敌视、甚至攻击性行为：有的儿童把内心的愿望星火燃烧到另外一路上去，表现出敌视和和妒忌，甚至故意捣乱，直至采取言语攻击、身体攻击的问题行为。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述婴幼儿依恋的发展阶段。正确答案： （1）无差别的社会反应阶段（出生~3个月）；
（2）有差别的社会反应阶段（3~6个月）；
（3）特殊的情感联结阶段（6个月~2岁）；
（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。解析： 暂无解析