请判断该陈述正误并简要地说明原因。 狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。

第1题：

第2题：

第3题：

请判断该陈述正误并简要地说明原因。 教材是基于一个系统的大纲所编成的。
正确。就教材的编写而言，大纲(课标)是教材编写的依据，教材是大纲(课标)的具体体现。
略

第4题：

请判断该陈述正误并简要地说明原因。 英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。
错误。英语的听、说、读、写不是语言知识所包括的部分，而是语言技能所包括的部分。
略

第5题：

将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。

• A、教学科目
• B、有计划的教学活动
• C、预期的学习结果
• D、学习经验

第6题：

我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间（）。

• A、所接受全部教育内容的总和
• B、所学科目的总和及社会实践活动
• C、所学内容的总和及进程安排
• D、所有教学内容的总和及进程安排

第7题：

广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、（）、（）、课外活动以及学校环境和氛围的影响。

• A、教学气氛、教学进程
• B、教学活动、教学进程
• C、教学经验、教学活动
• D、教学活动、课程进程

第8题：

课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

请判断该陈述正误并简要地说明原因。 死记硬背是一种消极的学习策略。
错误。首先，学习策略没有好与坏之分，不能为学习策略贴上“好”或“坏”的标签。学习策略只有对学习者适合与否，对学习任务适合与否之分。因此，不能说某种学习策略是积极的，某种学习策略是消极的。第二，死记硬背在有些时候对有些学习者是有效的，它也是一种方法，脱离了具体学习者和学习活动，不能说这一定是无效的学习策略。当然通过“死记硬背”掌握的语言形式，要辅以其他方式学习加以灵活运用，才不会因为脱离语境而不能正确运用。
略

第15题：

请判断该陈述正误并简要地说明原因。 狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。
错误。这句话描述的应该是广义的课程，而不是狭义的课程，因此，这种表述为错误。
略

第16题：

请判断该陈述正误并简要地说明原因。 英语教材是英语课程资源，是英语教师进行课堂教学的基本依据。
正确。正如《英语课程标准》中指出：“教材是学生的学习和教师教学的重要内容和手段。”
略

第17题：

课程一般是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程的总和，它主要体现在教学计划、（）和教科书之中。

• A、课程标准
• B、教学要求
• C、课堂教学
• D、课外实践

第18题：

课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）

• A、在课程计划（教学计划）之中
• B、在学科课程标准（教学大纲）之中
• C、在学校之外
• D、在课程计划和学科课程标准之外

第19题：

狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。

第20题：

从狭义来说，（）是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。

• A、教材
• B、教学大纲
• C、教学计划
• D、课程

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：