《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。A、倾听B、交际C、交往D、鉴赏

题目

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。

  • A、倾听
  • B、交际
  • C、交往
  • D、鉴赏
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1.请结合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。(5分)____________________________________________________

2.小学语文口语交际的总体目标表述为“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”()此题为判断题(对，错)。

3.《小学语文课程标准》在“总目标”中,提出了“学会倾听、表达与交流”,实际上就是提出了口语交际的三项基本能力,即()A、记忆能力B、倾听能力C、表达能力D、交流能力

4.本课程的核心问题包括哪些?()A.适应实际生活需要的口语交际能力B.口语交际与其他语文教学内容的关系C.培养学生的倾听能力、创设口语交际课的情景、让沉默的学生踊跃发言D.口语交际教学策略

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  • 第1题：

    口语交际教学对是社会发展的需要体现在()。

    A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要

    B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要

    C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格

    D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力


    参考答案：AB

  • 第2题：

    《小学语文课程标准》提出的“口语交际”与《教学大纲》提出的“听话、说话”有共同之处,既重视培养学生的倾听和表达能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第3题：

    口语交际的能力的培养主要是培养倾听能力和表达与交流能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第4题：

    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。

    A倾听

    B交际

    C交往

    D鉴赏


    A
    略

  • 第5题：

    《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出：“培养（）、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念，也是口语交际教学目标的价值追求。


    正确答案:学生倾听

  • 第6题：

    关于口语交际教学的说法有误的是（）。

    • A、口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式
    • B、应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
    • C、口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学
    • D、应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养

    正确答案:A

  • 第7题：

    语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    口语交际的基本能力不包括（）。

    • A、倾听能力
    • B、膜仿能力
    • C、表达能力
    • D、应对能力

    正确答案:B

  • 第9题：

    填空题
    《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出：“培养（）、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念，也是口语交际教学目标的价值追求。

    正确答案： 学生倾听
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出学生应具备的语文基本能力包括：（）。

    正确答案： 识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    口语交际教学的意义有()。

    A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要

    B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要

    C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要

    D、培养交际能力最主要是学生家长的需要


    参考答案：AB

  • 第14题：

    口语交际能力是()的必备能力,培养学生的口语交际能力,是人的发展的需要。

    A儿童

    B人类

    C现代公民

    D成人


    正确答案：C

  • 第15题：

    口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ ）。

    A.应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
    B.努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。
    C.重视口语交际的文明态度和语言修养。
    D.口语交际是听与说双方的互动过程。

    答案：B
    解析：
    B选项，综合性学习的教学重点是培养学生的倾听、表达和应对能力，课堂上，教师也要适时引导，补充口语交际的相关知识，综上，B选项正确。

    A、C、D选项，说法正确，故排除。

    故正确答案为B选项。

  • 第16题：

    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出学生应具备的语文基本能力包括：（）。
    识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
    略

  • 第17题：

    口语交际的基本能力不包括（）。

    • A、倾听能力
    • B、模仿能力
    • C、表达能力
    • D、应对能力

    正确答案:B

  • 第18题：

    口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。

    • A、写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维
    • B、口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情
    • C、口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等
    • D、口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    口语交际的基本能力不包括（）。
    A

    倾听能力

    B

    模仿能力

    C

    表达能力

    D

    应对能力


    正确答案： A
    解析： 口语交际的基本能力包括倾听、表达、应对能力，不包括模仿能力，故选B。

  • 第21题：

    单选题
    以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。
    A

    写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维

    B

    口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情

    C

    口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等

    D

    口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识


    正确答案： A
    解析： 在写作教学中，引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。

  • 第22题：

    单选题
    口语交际的基本能力不包括（）。
    A

    倾听能力

    B

    膜仿能力

    C

    表达能力

    D

    应对能力


    正确答案： A
    解析： 口语交际的基本能力包括倾听、表达、应对能力，不包括模仿能力，故选B。

  • 第23题：

    单选题
    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。
    A

    倾听

    B

    交际

    C

    交往

    D

    鉴赏


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。对口语交际教学目标的理解不恰当的是（　　）。
    A

    教学活动主要应在具体的交际情境中进行

    B

    应大量讲授口语交际原则、要领，让学生掌握

    C

    选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学

    D

    鼓励学生在各科教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力


    正确答案： C
    解析：
    B项错误，任何能力的培养都需要原则要领作为支撑，但大量讲授理论原则并不一定就能培养能力。ACD三项理解符合新课标的实施要求，理解正确。

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