教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）

题目

教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）

相似考题

1.制定单元教学计划的步骤与方法主要有()。A.根据制定计划的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点B.根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标C.根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点和难点D.根据学年教学计划，并结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准

2.()是开展单元教学活动的顺序。A.先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划B.先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日教学活动C.限订总的教学计划，再确定教学活动，最后确定单元D.先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动

3.开展单元教学活动的顺序是()。A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动

4.教学内容设计是指在需求分析的基础上,确定()和教学具体目标,在此基础上确定教学内容和详细的课程计划。A.教学策略B.学习目标C.学习方法D.教学方法

更多“教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）”相关问题

  • 第1题：

    确定教学目标的依据是( )


    A.课程标准
    B.教学原则
    C.教学大纲
    D.教师教学水平

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标（）。

    • A、利用教学大纲的教学目标即可
    • B、利用教学大纲的教学目标即可
    • C、依据学生需求自行制定教学目标
    • D、根据既定的课程标准

    正确答案:D

  • 第4题：

    课程设计的任务有（）。

    • A、教学进度的安排
    • B、培训教材的选择
    • C、课程形式的确定
    • D、教学目标的确定

    正确答案:A

  • 第5题：

    确定课程与教学目标的基本环节有哪些？


    正确答案: ①、确定教育目的；
    ②、确定基本来源；
    ③、确定基本取向；
    ④、确定课程与教学目标体系。

  • 第6题：

    学习内容分析的过程包括：（）

    • A、确定教学的基本目标
    • B、首次评估学习内容
    • C、确定单元教学目标
    • D、学习内容的具体分析

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    总体设计的程序和方法不包括（）。

    • A、确定教学目标
    • B、确定教学内容
    • C、确定教学原则
    • D、确定教学大纲

    正确答案:D

  • 第8题：

    完整教学过程基本环节的顺序应该是（）

    • A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定
    • B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
    • C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    学习内容分析的过程包括：（）
    A

    确定教学的基本目标

    B

    首次评估学习内容

    C

    确定单元教学目标

    D

    学习内容的具体分析


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？

    正确答案： 含义：它是教育目标的下位概念，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
    环节：
    ①确定教育目的。
    ②确定课程与教学目标的基本来源。
    ③确定课程与教学目标的基本取向。
    ④确定课程与教学目标。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    开展单元教学的活动的顺序是（）。
    A

    先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划

    B

    先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动

    C

    先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动

    D

    先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    总体设计的程序和方法不包括（）。
    A

    确定教学目标

    B

    确定教学内容

    C

    确定教学原则

    D

    确定教学大纲


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。


    A.鉴定学生的发展水平

    B.鉴定老师的教学水平

    C.确定教学目标的达成度

    D.确定教学目标的合理性

    答案：C
    解析：
    泰勒目标评价模式的核心思想在于目标是课程评价的依据和出发点，通过测量教学目标的达到程度来判断教学效果。

  • 第14题：

    开展单元教学的活动的顺序是（）。

    • A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划
    • B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动
    • C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动
    • D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动

    正确答案:B

  • 第15题：

    什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？


    正确答案: 含义：它是教育目标的下位概念，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
    环节：
    ①确定教育目的。
    ②确定课程与教学目标的基本来源。
    ③确定课程与教学目标的基本取向。
    ④确定课程与教学目标。

  • 第16题：

    教学设计一般主要包括（）等步骤

    • A、设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境
    • B、设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境
    • C、设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体；设置学习环境
    • D、设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境

    正确答案:C

  • 第17题：

    简述确定课程与教学目标的基本环节。


    正确答案: （1）确定教育目的。
    （2）确定课程与教学目标的基本来源。
    （3）确定课程与教学目标的基本取向。
    （4）确定课程与教学目标。

  • 第18题：

    （）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。

    • A、课程目标
    • B、教学目标
    • C、课时目标
    • D、单元目标

    正确答案:B

  • 第19题：

    课程目标是确定（）的基础。

    • A、知识积累
    • B、课程内容
    • C、教学目标
    • D、教学方法

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    完整教学过程基本环节的顺序应该（）

    • A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定
    • B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
    • C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

    正确答案:C

  • 第21题：

    判断题
    教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    确定教学目标，设计第一课时的教学过程。

    正确答案：
    (1)教学目标:
    ①知识与能力目标
    感知课文内容,体会作者的感情。
    ②过程与方法目标
    品味富有哲理性的语言,并尝试学习与运用。
    ③情感态度与价值观目标
    了解人与自然和谐统一的道理,提高认识自然、爱护自然的理性认识。
    (2)教学过程:
    ①导入新课:
    可以视频导入,也可以故事导入,导入要注意既要契合课文主题,又要引起学生足够的兴趣。
    导入示例:
    播放《龙卷风》剪辑视频,教师进行总结。
    人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。
    ②朗读课文,扫除文字障碍
    学生朗读,教师帮助学生解决生字、生词。
    ③整体感知
    a.根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么?人类现在对自然的态度又是什么?
    b.解说:“敬畏自然”的内涵是什么?
    ④合作探究
    再读课文,讨论交流问题。比如,人类和大自然的关系到底是怎样的?
    问题的设计既要紧贴课文内容,同时还要符合第一课时的授课要求。
    ⑤质疑思辨
    在这一环节教师应充分发挥引导作用,引导学生进行大胆质疑,然后激起学生的思考兴趣,并及时给予总结与评价。让每一个学生都有参与的热情。
    ⑥拓展研究
    拓展研究环节的设计要充分体现教学目的和情感、态度、价值观目标的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    开展单元教学活动的顺序是（）。
    A

    先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划

    B

    先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动

    C

    先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动

    D

    先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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