按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。A、诱发事件B、教师自己对事件的认知C、教师压力D、角色冲突

题目

按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。

  • A、诱发事件
  • B、教师自己对事件的认知
  • C、教师压力
  • D、角色冲突
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1.《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因?3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠?

2.缓解教师职业倦怠的对策()A、以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助B、加强学校文化建设，建立良性支援机制C、建立社会支持网络，对教师职业持合理期望D、引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力

3._________是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设,是教师教学活动的内心向导。()A、教师教育信念B、教师理性C、教师教育情感D、教师实践智慧

4.在合理情绪疗法的ABC理论中，A代表( )。(A) 诱发事件(B) 理性信念(C) 不良情绪(D) 行为结果

更多“按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。A、诱发事件B、教师自己对事件的认知C、教师压力D、角色冲突”相关问题

  • 第1题：

    缓解教师的职业倦怠的方法有( )

    A.调整教师的认知结构

    B.正确管理工作和休息的时间

    C.严格按照学校规范行事

    D.把注意力全部集中在教学上


    正确答案：AB

  • 第2题：

    合理情绪疗法中的核心观点是（）。
    A.困扰并非由外部诱发事件本身引起
    B.人是非理性的
    C.困扰是个体对外部事件的不合理信念引起的
    D.重视引起困扰的事物


    答案：A,C
    解析：

  • 第3题：

    ( )是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设。是教师教学活动的内心导向。

    A.教师教育信念
    B.教师理性
    C.教师教育情感
    D.教师实践智慧

    答案：A
    解析：
    教师教育信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。它是教师专业素质的核心要素之一。

  • 第4题：

    应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）

    A驳斥、去除教师抱有的非理性信念

    B减轻教师压力

    C提高教师的成就感

    D发展教师的理性


    A
    略

  • 第5题：

    按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。

    • A、诱发事件
    • B、教师自己对事件的认知
    • C、教师压力
    • D、角色冲突

    正确答案:B

  • 第6题：

    缓解教师的职业倦怠的方法有（）

    • A、调整教师的认知结构
    • B、正确管理工作和休息的时间
    • C、严格按照学校规范行事
    • D、把注意力全部集中在教学上

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    教师经历的重大生活事件或压力情节是教师职业压力类型中的（）。

    • A、中心压力
    • B、外围的压力
    • C、预期性压力
    • D、情境压力

    正确答案:B

  • 第8题：

    在理性情绪疗法的ABC理论中（）

    • A、代表看法或信念
    • B、代表行为后果
    • C、代表诱发事件
    • D、信念引起了情绪及行为后果
    • E、诱发事件是产生不良情绪的根源

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）
    A

    教师角色认知

    B

    教师角色体验

    C

    教师角色评价

    D

    教师角色调控


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师经历的重大生活事件或压力情节是教师职业压力类型中的（）。
    A

    中心压力

    B

    外围的压力

    C

    预期性压力

    D

    情境压力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。
    A

    教师的情绪情感

    B

    教师的期望

    C

    教师的焦虑状况

    D

    教师的教学能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在理性情绪疗法的ABC理论中（）
    A

    代表看法或信念

    B

    代表行为后果

    C

    代表诱发事件

    D

    信念引起了情绪及行为后果

    E

    诱发事件是产生不良情绪的根源


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在合理情绪疗法中，咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟是（）。
    A.诱发事件是产生不良情绪的根源
    B.信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身
    C.求助者对自己的情绪和行为反应负有责任
    D.只有消除了诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状


    答案：B,C
    解析：

  • 第14题：

    在合理情绪疗法中，咨询师需要帮助求助者达到的领悟是()。(2008-11)

    A:诱发事件是产生不良情绪的根源
    B:信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身
    C:求助者对自己的情绪和行为反应负有责任
    D:只有消除诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的症状

    答案：B,C
    解析：
    咨询师需要帮助求助者领悟：一是引起求助者情绪困扰的不是外界发生的事件，而是他对事件的态度和看法；二是要改变情绪困扰不是要改变外界事件，而是要改变认知；三是求助者可能认为情绪困扰的原因和自己无关，咨询师应该帮助求助者认识到引起情绪困扰的恰是自己的认知。

  • 第15题：

    怎样应用理性情绪疗法来缓解教师职业倦怠？
    （1）理性情绪疗法认为认知、情绪、行为三者之间存在着交互作用及因果关系。该疗法认为，人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。解决了认知问题，就解决了心理问题。
    （2）根据理性情绪疗法，对事件正确的认识一般会导致适当的行为和情绪反应，而错误的认知往往是导致不良情绪产生的直接原因，导致人们对事件发生错误认知的，往往是某些不合理的信念，因此，理性情绪疗法的核心是驳斥、去除教师抱有的非理性信念，激发教师对自己持有的不合理的认知和信念的觉知和澄清，实现其情绪和行为上的改变。教师在应用这一疗法时，首先要将自己认为的引发不良情绪和职业倦怠的事件和认识一一列出，从中找出引发不良情绪和职业倦怠的非理性观念，并通过对非理性观念的驳斥，找出合理的替代观念，最后通过建立合理的信念，使教师摆脱不良情绪和职业倦怠的困扰。
    略

  • 第16题：

    关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：（）。

    • A、年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠
    • B、年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠
    • C、倦怠容易发生在教师生涯的早期
    • D、未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）

    • A、教师角色认知
    • B、教师角色体验
    • C、教师角色评价
    • D、教师角色调控

    正确答案:C

  • 第18题：

    教师叙事研究由两个要素构成，一个是（）简称“行”：教师所亲历的事件；另一个是（）简称“思”：教师对事件的思考与分析。


    正确答案:事件；反思

  • 第19题：

    （）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。

    • A、教师的情绪情感
    • B、教师的期望
    • C、教师的焦虑状况
    • D、教师的教学能力

    正确答案:B

  • 第20题：

    在合理情绪疗法中，咨询师需要帮助求助者达到的领悟是（）。

    • A、诱发事件是产生不良情绪的根源
    • B、信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身
    • C、求助者对自己的情绪和行为反应负有责任
    • D、只有消除诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的症状

    正确答案:B,C

  • 第21题：

    单选题
    应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）
    A

    驳斥、去除教师抱有的非理性信念

    B

    减轻教师压力

    C

    提高教师的成就感

    D

    发展教师的理性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    怎样应用理性情绪疗法来缓解教师职业倦怠？

    正确答案： （1）理性情绪疗法认为认知、情绪、行为三者之间存在着交互作用及因果关系。该疗法认为，人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。解决了认知问题，就解决了心理问题。
    （2）根据理性情绪疗法，对事件正确的认识一般会导致适当的行为和情绪反应，而错误的认知往往是导致不良情绪产生的直接原因，导致人们对事件发生错误认知的，往往是某些不合理的信念，因此，理性情绪疗法的核心是驳斥、去除教师抱有的非理性信念，激发教师对自己持有的不合理的认知和信念的觉知和澄清，实现其情绪和行为上的改变。教师在应用这一疗法时，首先要将自己认为的引发不良情绪和职业倦怠的事件和认识一一列出，从中找出引发不良情绪和职业倦怠的非理性观念，并通过对非理性观念的驳斥，找出合理的替代观念，最后通过建立合理的信念，使教师摆脱不良情绪和职业倦怠的困扰。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。
    A

    诱发事件

    B

    教师自己对事件的认知

    C

    教师压力

    D

    角色冲突


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    教师叙事研究由两个要素构成，一个是（）简称“行”：教师所亲历的事件；另一个是（）简称“思”：教师对事件的思考与分析。

    正确答案： 事件,反思
    解析： 暂无解析

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