正如游泳者也许不知为何能在水中浮起,骑车人不知为何车子不倒一样,教师实践知识大多是不可言说的,尽管教师可能已经习惯了某种教学技能,但他们未必能将这些技能表述得很清楚,这说明教师实践知识具有()特征
第1题:
第2题:
第3题:
旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是()
A教师专业成长
B教师成为研究者
C教师的自我效能感
D教师的反思性实践
第4题:
教师实践知识的特征包括()
A实践性
B情境性
C个人化
D缄默性
第5题:
按知识的功能出发,教师的知识结构包括()
第6题:
()是教师所具有的特定的学科知识,它是教师开展教学的前提。
第7题:
教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。
第8题:
条件性知识
理论性知识
本体性知识
实践性知识
第9题:
第10题:
本体性知识
条件性知识
实践性知识
经验性知识
第11题:
实践性
情境性
个人化
缄默性
第12题:
本体性知识
条件性知识
实践性知识
文化知识
第13题:
第14题:
第15题:
波兰尼指出:“我们所知道的多于我们所能告诉的”,这也可以用来说明教师实践知识的()特征。
A实践性
B情境性
C个人化
D缄默性
第16题:
正如游泳者也许不知为何能在水中浮起,骑车人不知为何车子不倒一样,教师实践知识大多是不可言说的,尽管教师可能已经习惯了某种教学技能,但他们未必能将这些技能表述得很清楚,这说明教师实践知识具有()特征
A经验性
B个体性
C缄默性
D情境性
第17题:
对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是()。
第18题:
教师实践知识的特征包括:实践性、情境性、()、()、()。
第19题:
教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于()。
第20题:
实践性
情境性
个人化
缄默性
第21题:
教师专业成长
教师成为研究者
教师的自我效能感
教师的反思性实践
第22题:
第23题:
条件性知识
本体性知识
实践性知识
一般性知识
第24题:
经验性
个体性
缄默性
情境性