视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是这样可以将教师克服发展挫折和危机纳入教师发展研究的视野。

题目

视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是这样可以将教师克服发展挫折和危机纳入教师发展研究的视野。

相似考题

1.在行动研究中包括哪几项重要目标()。A、借由研究，发展和改善实物B、发展研究过程中对所涉及的知识及实践了解C、发展教师的专业知识D、以发展和改进“教育”作为一个学问

2.发展性教师评价是一种以促进教师未来发展为目的的形成性评价制度，目的是在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。()

3.适应教师专业化的需求，教师角色发展的一个重要趋向是成为专业自我发展者。()

4.以下关于教师专业发展要点表述不正确的是()。A、教师专业发展就是提高教师的学历水平B、教师专业发展是一个自觉地有意识的过程C、教师专业发展要通过若干途径和活动实现D、教师专业发展的实现体现在教育教学水平的提高上

更多“视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是这样可以将教师克服发展挫折和危机纳入教师发展研究的视野。”相关问题

  • 第1题：

    行动研究对教师发展的意义.

    A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量

    B、行动研究能促进教师的专业化

    C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式

    D、行动研究对教师专业发展没有实质意义


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    教师专业发展很重要,但是比教师专业发展更重要的是()。

    A、学生发展

    B、学校发展

    C、教师发展

    D、课程发展


    答案：C

  • 第3题：

    赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。( )


    答案：错
    解析：
    赫尔巴特强调教师的权威作用和中心地位，而卢梭等人主张自然教育，强调教师不要过多干预儿童的发展。

  • 第4题：

    下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是（　　）。

    A、社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要
    B、教师的职责发展是一个连续性的过程
    C、教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的
    D、教师的职业责任发展趋于单一专业化

    答案：D
    解析：
    现代教师应该是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者．是学生学习过程的指导者，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者。教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。

  • 第5题：

    视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是这样可以将教师克服发展挫折和危机纳入教师发展研究的视野。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第6题：

    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    如何超越传统教师专业发展形式？（）

    • A、以教师实践性发展为今后目标
    • B、今后研究的问题要来自于教师的教学设实践
    • C、改变理论技术、教学应用等方面的脱节问题
    • D、打破校本研究的封闭性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。

    • A、专业知识
    • B、专业技能
    • C、专业素养
    • D、专业情感

    正确答案:B,C

  • 第9题：

    以教师为本实质是（）。

    • A、以教师待遇为本
    • B、以教师职称为本
    • C、以教师发展为本
    • D、以教师责任为本

    正确答案:C

  • 第10题：

    当代教师职业的发展的一个重要趋势是促使专家型教师向经验型教师的转化。


    正确答案:错误

  • 第11题：

    判断题
    视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是这样可以将教师克服发展挫折和危机纳入教师发展研究的视野。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    如何超越传统教师专业发展形式？（）
    A

    以教师实践性发展为今后目标

    B

    今后研究的问题要来自于教师的教学设实践

    C

    改变理论技术、教学应用等方面的脱节问题

    D

    打破校本研究的封闭性


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    要求教师具有较强的自我发展的愿望、意识和自学能力，由外部监控变为自我监控。这反映了教师综合实践活动课程指导教师发展的()策略要求。

    A、教师的自主发展

    B、教师的职前培养

    C、教师以校为本的发展策略

    D、教师的课程行动研究


    参考答案：A

  • 第14题：

    在教育技术研究中()是主体,以教育技术应用中的()为研究对象,以()的发展为根本目的。

    A.具体问题、学校、教师

    B.学校、教师、具体问题

    C.教师、具体问题、学校

    D.学校、具体问题、教师


    参考答案：C

  • 第15题：

    （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

    A.人的全面发展
    B.教师专业发展
    C.教师职业道德的发展
    D.以人为本

    答案：B
    解析：
    教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

  • 第16题：

    结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
    （1）观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。
    （2）微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
    （3）教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。
    （4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。
    略

  • 第17题：

    教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。

    • A、教师教育—体化
    • B、建立开放的教师教育体系
    • C、改革教师教育课程
    • D、走向专业发展的教师继续救育
    • E、教师的教学反思和行动研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    教师职业“生存”“享受”“发展”三种状态是相互拒绝和排斥的，教师只能满足其中一种状态。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    幼儿园管理工作，完全可以将幼儿发展评价工作与教师工作相联系，并纳入对教师的工作考核中。重点放在2个方面：教师能否认真、严肃的开展幼儿发挥咱评价工作；教师能否认真分析影响幼儿发展的因素。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    在教育技术研究中（）是主体，以教育技术应用中的（）为研究对象，以（）的发展为根本目的。

    • A、具体问题、学校、教师
    • B、学校、教师、具体问题
    • C、教师、具体问题、学校
    • D、学校、具体问题、教师

    正确答案:C

  • 第22题：

    判断题
    幼儿园管理工作，完全可以将幼儿发展评价工作与教师工作相联系，并纳入对教师的工作考核中。重点放在2个方面：教师能否认真、严肃的开展幼儿发挥咱评价工作；教师能否认真分析影响幼儿发展的因素。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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