简要说明科瑟根（Korthagen）提出的ALACT教师反思模式。

题目

简要说明科瑟根（Korthagen）提出的ALACT教师反思模式。

相似考题

1.提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是（ ）A. 布鲁纳B. 波斯纳C. 布鲁巴奇D. 科顿

2.( )等人在1993年提出了一个教师反思框架。 A.波斯纳 B.科顿 C.布鲁巴奇 D.加涅

3.提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（ ） A.波斯纳 B.科顿 C.皮亚杰 D.布卢姆

4.教师资格考试：简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。

更多“简要说明科瑟根（Korthagen）提出的ALACT教师反思模式。”相关问题

  • 第1题：

    提出了教师成长公式“经验+反思=成长”的人是()。


    A.布鲁纳

    B.波斯纳

    C.布鲁巴奇

    D.科顿

    答案：B
    解析：
    波斯纳提出了一个教师成长公式即经验+反思=成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。

  • 第2题：

    教师成长公式“经验+反思=成长”，是由（　　）提出来的。


    A.布鲁巴奇

    B.波斯纳

    C.布鲁纳

    D.科顿

    答案：B
    解析：
    教师成长公式是由波斯纳提出的。

  • 第3题：

    提出“经验+反思=成长”教师成长公式的心理学家是（ ）

    A.波斯纳
    B.科顿
    C.皮亚杰
    D.布卢姆

    答案：A
    解析：
    美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

  • 第4题：

    简要说明科瑟根（Korthagen）提出的ALACT教师反思模式。
    荷兰学者科瑟根(Korthagen)指出，教师反思的过程遵循五个主要步骤：行动(Action)、回顾行动(Looking back on the action)、意识到主要问题所在(Awareness of essential aspects)、创造别种行动方案(Creating alternative methods of action)、尝试(Trial)，其本身又是一种新的行动，故而实际上成为新一轮反思的起点，这就是所谓的ALACT教师反思模式。如此周而复始，就构成一个不断螺旋上升的连环套，而教师在这个过程中，也就不断地经由“反思”而提升了自己的专业水平。
    略

  • 第5题：

    简要说明教学反思的必要性。


    正确答案: 新课程提倡学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析”，那么，这将不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间。对于每一位教师，当他上完一节课后对这节课后的感受，肯定会比备课的感受更为深刻，更能从中体会该课教学的得与失。因此，课后反思自己的备课与课堂教学，记录自己的感受、体会、评价及修订，总结积累教学经验，具有非常重要的意义。

  • 第6题：

    合作性专业发展教育视导模式是由（）提出的。

    • A、戈德哈默
    • B、科根
    • C、格拉特霍恩
    • D、瑟吉万尼

    正确答案:C

  • 第7题：

    （）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

    • A、布鲁纳
    • B、波斯纳
    • C、布鲁巴奇
    • D、科顿

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师成长公式：经验+反思=成长，是由（）提出来的。

    • A、布鲁巴奇
    • B、波斯纳
    • C、布鲁纳
    • D、科顿

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    反思小说大多为中篇，请简要说明原因。

    正确答案： 倾诉伤痕大多凭一时的激情爆发，较为感性，而反思历史则需要更深厚的生活阅历和相对理性的思索。
    伤痕小说通常截取人生片断来倾诉伤痛，而反思小说则将片断拉长至几十年，以中心人物的生活道路，来连结新中国甚至更长历史时段各个时期的重要社会政治事件。
    小说表现生活的时间跨度拉长了，篇幅也不得不拉长，适当长度的篇幅才能容纳厚重的“历史”。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教师专业发展的两种模式是（）
    A

    技能熟练模式

    B

    经验反思模式

    C

    反思实践模式

    D

    理论学习模式


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    合作性专业发展教育视导模式是由（）提出的。
    A

    戈德哈默

    B

    科根

    C

    格拉特霍恩

    D

    瑟吉万尼


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简要说明教学反思的必要性。

    正确答案： 新课程提倡学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析”，那么，这将不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间。对于每一位教师，当他上完一节课后对这节课后的感受，肯定会比备课的感受更为深刻，更能从中体会该课教学的得与失。因此，课后反思自己的备课与课堂教学，记录自己的感受、体会、评价及修订，总结积累教学经验，具有非常重要的意义。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （　　）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。


    A.科顿

    B.波斯纳

    C.布鲁纳

    D.布鲁巴奇

    答案：B
    解析：
    波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

  • 第14题：

    （　　）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

    A.布鲁纳
    B.波斯纳
    C.布鲁巴奇
    D.科顿

    答案：B
    解析：
    在教师成长理论中，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。他认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。

  • 第15题：

    （ ）等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。


    答案：科顿,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第16题：

    美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师反思的问题主要集中在如何使教与学的过程更有效果和效率，或者是他们的教学是否达到了外部权威规定的标准，则这种反思属于（）

    A技术性反思模式

    B缜密性反思模式

    C人格性反思模式

    D行动中和行动后反思模式


    A
    略

  • 第17题：

    反思小说大多为中篇，请简要说明原因。


    正确答案: 倾诉伤痕大多凭一时的激情爆发，较为感性，而反思历史则需要更深厚的生活阅历和相对理性的思索。
    伤痕小说通常截取人生片断来倾诉伤痛，而反思小说则将片断拉长至几十年，以中心人物的生活道路，来连结新中国甚至更长历史时段各个时期的重要社会政治事件。
    小说表现生活的时间跨度拉长了，篇幅也不得不拉长，适当长度的篇幅才能容纳厚重的“历史”。

  • 第18题：

    教师专业发展的两种模式是（）

    • A、技能熟练模式
    • B、经验反思模式
    • C、反思实践模式
    • D、理论学习模式

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    （）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

    • A、科顿
    • B、波斯纳
    • C、布鲁纳
    • D、布鲁巴奇

    正确答案:B

  • 第20题：

    经验+反思=成长，这个教师成长的简要公式是由美国学者布鲁巴奇提出来的，他认为反思的方法有（）。

    • A、记反思日记
    • B、详细描述
    • C、交流讨论
    • D、行动研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    （　）提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
    A

    科顿

    B

    波斯纳

    C

    布鲁纳

    D

    布鲁巴奇


    正确答案： D
    解析： 波斯纳为了强调反思的重要性，提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

  • 第22题：

    问答题
    简要说明科瑟根（Korthagen）提出的ALACT教师反思模式。

    正确答案： 荷兰学者科瑟根(Korthagen)指出，教师反思的过程遵循五个主要步骤：行动(Action)、回顾行动(Looking back on the action)、意识到主要问题所在(Awareness of essential aspects)、创造别种行动方案(Creating alternative methods of action)、尝试(Trial)，其本身又是一种新的行动，故而实际上成为新一轮反思的起点，这就是所谓的ALACT教师反思模式。如此周而复始，就构成一个不断螺旋上升的连环套，而教师在这个过程中，也就不断地经由“反思”而提升了自己的专业水平。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    经验+反思=成长，这个教师成长的简要公式是由美国学者布鲁巴奇提出来的，他认为反思的方法有（）。
    A

    记反思日记

    B

    详细描述

    C

    交流讨论

    D

    行动研究


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述科顿等人提出的教师反思框架。

    正确答案：
    解析：

相关内容