米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些？

题目

米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些？

相似考题

1.从学习的归类水平来区分,小学数学认知学习主要有哪些水平级?

2.米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）A目标和价值B期望和信念C能力和自我管理计划D情感

3.“单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。（）A对B错

4.米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些？

参考答案和解析
正确答案:编码、期望和信念、情感、目标和价值、能力和自我管理的计划。
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  • 第1题：

    当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）

    • A、认知目标、情感目标和品德目标
    • B、认知目标、情感目标和动作技能目标
    • C、认知目标、情感目标和意志目标
    • D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

    正确答案:B

  • 第3题：

    当前的国家课程标准中，将教学目标分为（）三个方面。

    • A、认知、情感和动作技能
    • B、认知、情感和学习策略
    • C、了解、理解和应用
    • D、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观

    正确答案:D

  • 第4题：

    “单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    认知理论把认知理解为情感处理的中心概念，主要解释对情感表现的知觉。（）


    正确答案:错误

  • 第6题：

    米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及（）。

    • A、表征
    • B、知觉
    • C、记忆
    • D、情感

    正确答案:D

  • 第7题：

    在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    问答题
    米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些？

    正确答案： 编码、期望和信念、情感、目标和价值、能力和自我管理的计划。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    “单元间稳定关系组织的个体差异”是CAPS理论中的一个假设。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    米歇尔理论中最富有“认知”特色的内容是（）
    A

    目标和价值

    B

    期望和信念

    C

    能力和自我管理计划

    D

    情感


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）
    A

    认知目标、情感目标和品德目标

    B

    认知目标、情感目标和动作技能目标

    C

    认知目标、情感目标和意志目标

    D

    认知目标、动作技能目标和心智技能目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    布鲁姆将教学目标分为（）
    A

    认知领域

    B

    认知、动作技能和情感领域

    C

    动作技能领域

    D

    情感领域


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    人的基本心理活动为：（）

    • A、认知、情感和能力
    • B、认知、情感和意志
    • C、知识、情感和意志
    • D、知识、情感和能力

    正确答案:B

  • 第14题：

    布鲁姆将教学目标分为（）

    • A、认知领域
    • B、认知、动作技能和情感领域
    • C、动作技能领域
    • D、情感领域

    正确答案:B

  • 第15题：

    古利克认为，可以将一个组织的单元任务分组归类的根据包括（）。


    正确答案:目标、程序、服务对象

  • 第16题：

    米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及（）。

    • A、表征
    • B、能力
    • C、自我调节
    • D、能力和自我调节

    正确答案:D

  • 第17题：

    单元论观点认为态度是由（）要素构成

    • A、认知
    • B、情感
    • C、意向
    • D、价值

    正确答案:B

  • 第18题：

    试述米歇尔的社会认知学习理论述评。


    正确答案: 理论的优点：
    （1）重视实验和证据；
    （2）考虑重要的现象；
    （3）随时接受改变的理论；
    （4）着眼于重要的问题；
    （5）人与社会兼顾的观点。理论的缺陷：
    （1）不是一个整合的理论；
    （2）新问题随着新发展而产生；
    （3）不大强调某些重要现象

  • 第19题：

    判断题
    在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    米歇尔的认知—情感单元包括以编码.预期.信念.目标和价值以及（）。
    A

    表征

    B

    知觉

    C

    记忆

    D

    情感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    米歇尔的认知—情感单元包括以编码、预期和信念、情感、目标和价值以及（）。
    A

    表征

    B

    能力

    C

    自我调节

    D

    能力和自我调节


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    单元论观点认为态度是由（）要素构成
    A

    认知

    B

    情感

    C

    意向

    D

    价值


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    古利克认为，可以将一个组织的单元任务分组归类的根据包括（）。

    正确答案： 目标、程序、服务对象
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    试述米歇尔的社会认知学习理论述评。

    正确答案： 理论的优点：
    （1）重视实验和证据；
    （2）考虑重要的现象；
    （3）随时接受改变的理论；
    （4）着眼于重要的问题；
    （5）人与社会兼顾的观点。理论的缺陷：
    （1）不是一个整合的理论；
    （2）新问题随着新发展而产生；
    （3）不大强调某些重要现象
    解析： 暂无解析

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