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第1题：
简述挫折的成因。
1.外部因素：
①自然因素
②社会因素
③教育因素
a组织管理方式
b校内人际关系
c校园教育环境
2.内部因素：
①生理因素
②心理因素
a抱负水平
b动机冲突
c挫折承受力
d个性特点
3.青少年产生挫折的主要原因：
①学业失败
②人际关系不协调
③情感困扰
④心理承受能力差
略 -
第2题：
简述心理挫折及成因、反应。
正确答案: 心理挫折使人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生的沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的情绪与心理状态。
挫折产生的原因：有构成挫折情境的原因大致可分为环境原因和个人原因两类。挫折感产生的原因：挫折忍受力、遭受挫折目标的重要性、抱负水平。
挫折后的反应有直接反应和间接反应。
直接反应有：情绪反应、攻击、冷漠、幻想、退化；
间接反应有：压抑、合理化、逃避作用、替代作用、生化、补偿、认同、投射、反向行为。 -
第3题：
简述挫折的概念。
正确答案: 挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍、预定目标不能实现时所产生的一种情绪反应。 -
第4题：
简述阶地的成因。
正确答案:（1）构造运动：构造运动的性质不同，阶地形态也随之而异。
（2）气候变化：气候变化能影响到河流中的水量和含沙量等，从而引起河流作用性质的变化，在河谷中形成阶地。
（3）侵蚀基准面下降：海面下降或局部基面下降：侵蚀基准面下降引起河流下切侵蚀，最先发生在河口段，然后不断向源侵蚀，在向源侵蚀所能达到的范围，一般都会形成阶地，阶地的高度从下游向上游逐渐减小，在裂点处消失。 -
第5题：
简述沙漠成因
正确答案: （1）海成因理论（2）河成因理论（3）大陆成因理论（4）气候周期假说（5）地貌“垫面起伏”理论 -
第6题：
问答题简述挫折的概念。正确答案： 挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍、预定目标不能实现时所产生的一种情绪反应。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述挫折的成因。正确答案： 1.外部因素：
①自然因素
②社会因素
③教育因素
a组织管理方式
b校内人际关系
c校园教育环境
2.内部因素：
①生理因素
②心理因素
a抱负水平
b动机冲突
c挫折承受力
d个性特点
3.青少年产生挫折的主要原因：
①学业失败
②人际关系不协调
③情感困扰
④心理承受能力差解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述心理挫折及成因、反应。正确答案： 心理挫折使人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生的沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的情绪与心理状态。
挫折产生的原因：有构成挫折情境的原因大致可分为环境原因和个人原因两类。挫折感产生的原因：挫折忍受力、遭受挫折目标的重要性、抱负水平。
挫折后的反应有直接反应和间接反应。直接反应有：情绪反应、攻击、冷漠、幻想、退化；间接反应有：压抑、合理化、逃避作用、替代作用、生化、补偿、认同、投射、反向行为。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述如何应对挫折。
正确答案: （1）正确认识挫折；
（2）做好挫折的归因分析；
（3）调整自己的抱负水平；
（4）努力培养自身“成功素质”，包括理性和韧性、智力与非智力因素。 -
第10题：
简述应对挫折的策略。
正确答案: 1.正确对待挫折
①挫折是普遍存在的。
②挫折具有消极和积极两重性。
2.合理运用心理防御机制
①积极的心理防御机制：认同、补偿、升华、幽默。
②消极的心理防御机制：压抑、文饰、投射、反向。
3.调节抱负水平（体验“跳一跳摘着苹果”的喜悦）。
4.寻求社会支持
5.创设挫折情境，培养挫折承受力 -
第11题：
简述什么是挫折？战胜挫折有哪些策略和方法？
正确答案: （1）挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。
理解：
①挫折情境，即干扰或阻碍意志行为的情境。
②挫折认知，即个体对挫折情境的认知、态度和评价→关键。
③挫折行为，即伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应。
（2）挫折情境的形成：主观因素；客观因素
（3）挫折反应
1.情绪性反应：攻击、冷漠、退化、固执等；
2.理智性反应：坚持目标、继续努力；调整目标等；
3.个性的变化：冷漠无情或粗暴凶狠等。
（4）增强挫折承受力
1.正确对待挫折
2.改善挫折情境
3.总结经验教训
4.调节抱负水平
5.建立和谐的人际关系 -
第12题：
简述矿床成因模式。
正确答案:根据已知同类型矿床的野外观察和实验室资料获得的某些假设推断的地质作用和这类矿床特征做出的成矿理论的合理解释称为矿床成因模式。 -
第13题：
简述沉积岩的成因？
正确答案: 沉积岩的形成分为4个阶段
1）风化、剥蚀阶段：由于地壳表面原来的各种岩石长期受自然界的风化、剥蚀，使原来坚三角的岩石逐渐破碎，形成一种新的风化产物。
2）搬运阶段：岩石除一部分经风化、剥蚀后的产物残积在原地外，大多数破碎物质受流水、风、冰川和自身重力等作用，搬运到其他地方。
3）沉积阶段：当搬运能力减弱或物理化学环境改变时，携带的物质逐渐沉积下来。沉积一般可分为机械沉积、化学沉积和生物化学沉积三种。
4）硬结成岩阶段：最初沉积的松散物质被子后继沉积物覆盖，在上覆岩层压务和胶结物质的作用下，逐渐使用权原物质压密，孔隙减小，脱水固结或重结昌作用而成较坚硬的岩层。 -
第14题：
问答题简述挫折产生的原因？正确答案： 挫折产生的原因主要有：（1）外部原因：由外部原因引起的挫折称为环境起因挫折，指因外界事物或客观情况阻碍个体达到目标则产生的挫折。这种外部原因又可分为自然条件与社会条件两种。
自然条件原因包括个人无法克服的内容：恶劣的气候、强烈的噪音、火灾等。社会条件原因包括个人在社会生活中受到的阻碍，如：政治迫害、婚姻关系破裂、人际关系紧张、领导者管理方式不妥等。
（2）内部原因：内部原因是行为主体的原因，由个体性行为主体原因引起的挫折称为个人起因挫折。内部原因又可分为两个方面：一是个体生理原因，包括导致个体活动失败或无法达成目标的生理素质、体力、外貌以及生理缺陷等；二是个体心理原因，包括个体心理发展水平不高、意志力薄弱、能力差、自卑等解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述什么是挫折？战胜挫折有哪些策略和方法？正确答案： （1）挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。
理解：
①挫折情境，即干扰或阻碍意志行为的情境。
②挫折认知，即个体对挫折情境的认知、态度和评价→关键。
③挫折行为，即伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应。
（2）挫折情境的形成：主观因素；客观因素
（3）挫折反应
1.情绪性反应：攻击、冷漠、退化、固执等；
2.理智性反应：坚持目标、继续努力；调整目标等；
3.个性的变化：冷漠无情或粗暴凶狠等。
（4）增强挫折承受力
1.正确对待挫折
2.改善挫折情境
3.总结经验教训
4.调节抱负水平
5.建立和谐的人际关系解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述挫折——侵犯理论。正确答案： 1.1939年多拉德等人提出了挫折——侵犯的假设。
2.早期的挫折——侵犯假设，包含了两个要点：一是侵犯的发生都有挫折为前提条件；另一是任何挫折事件都会引发侵犯，但也承认，个体对惩罚和报复的恐惧会压抑侵犯行为发生的可能。
3.后来，他们把认知因素纳入挫折侵犯的假说之内，认为挫折引起是一种未分化的唤起状态，如果在一定的情境下，没有给予有关的认知因素，侵犯行为未必会发生。
4.总而言之，他们修正之后的观点认为，挫折是引起侵犯的一个可能条件，但并不是唯一条件。解析： 暂无解析