简述来访者有效能改变的特征。

第1题：

第2题：

第3题：

简述来访者非言语行为的意义。
来访者的非言语行为
咨询师应学会倾听和觉察来访者的六类非言语表现：
（1）躯体移动、手势等躯体行为；
（2）皱眉、撇嘴等面部表情；
（3）语气、语调等声音特征；
（4）呼吸急促、脸红等自主的生理反应；
（5）身高、体重、面色等身体特征；
（6）衣着、修饰等总体印象。
来访者非言语行为的五个方面：
（一）面部表情
（二）躯体行为
（三）声音特征
（四）总体印象
初次见面时，来访者的衣着修饰、言谈举止、站立行走的姿势等，常常给咨询师留下总体印象，由此大致判断来访者是个什么样的人、有什么样的性格特点等。
来访者与咨询师的空间距离也能传递一些重要的信息，反映他们的内心活动状态。
（五）沉默（沉默的种类、表现及其处理）
1、创造性沉默
表现：来访者目光凝视某一点，沉浸在自己的思考与感受当中。处理：咨询师保持沉默，避免干扰对方思绪。
2、自发性沉默
表现：来访者目光游移不定，表现不在自，不知道接下来该说什么。处理：咨询师应在确认之后有所反应。 3、冲突性沉默
表现一：来访者感到紧张，非言语行为表达我不想在这里。处理：提供安全的环境和必要的保证，先谈一些一般性的话题作为过渡。
表现二：来访者感到愤怒，不服气、冒火，被动攻击。处理：接纳、理解来访者的情绪反应，而后主动面质。
表现三：来访者感到愧疚，回避咨询师的目光，踌躇不安。处理：澄清来访者目前的情感状态，引导来访者深入探索。
略

第4题：

咨询师积极关注的意义是（）

A有利于为来访者提供安全接纳的环境

B有利于使来访者从对自己“好”与“坏”的评价中挣脱开来，学习接受自己的全部

C有助于引导来访者关注被自己忽略的积极资源

D有助于提高来访者的自尊心和自我效能感

A,B,C,D
略

第5题：

下列关于语意简述技术的说法，错误的是（）。

• A、把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者 
• B、语意简述技术的要点在于：选择来访者实质性内容，用自己的语言将其表达出来，最好是引用来访者言谈中最具有代表性的话语 
• C、语意简述技术可以使来访者有机会再次剖析自己的困扰，重新组合零散的会谈内容，深化会谈的内容 
• D、语意简述技术属于非语言沟通技术

正确答案:D

第6题：

兴趣的特征有：（）

• A、指向性
• B、差别性
• C、时间性
• D、效能性

正确答案:A,B,C,D

第7题：

请你简述长镜头有什么效能。

正确答案:1、再现空间原貌，保持场景真实；
2、渲染烘托人物情绪和环境气氛。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

简述来访者有效能改变的特征。
来访者有效能改变的特征或指标：
（1）行为上发生可见的正向改变；
（2）情绪上较为全面的正向改变；
（3）应对压力能力的提高；
（4）愿意开始实行走向现实的未来计划；
（5）感到有能力面对咨询中的困难；
（6）来访者的上述变化在不同的情境下持续出现。
略

第16题：

来访者中心疗法的理论认为，使来访者改变和成长的重要治疗因素是（　）

• A、集中的治疗时间
• B、病人有强烈的求助要求
• C、明确的治疗目标
• D、医患关系
• E、医生通情达理

正确答案:D

第17题：

简述协助来访者采取积极行动达成改变和成长的具体考虑。

正确答案: 咨询师的活动与工作：
①协助来访者进入咨询状态，让来访者在咨询场所里感到安全、放心；
②了解来访者的基本背景资料；
③以倾听反应为主，鼓励来访者倾诉，传达共情的理解，澄清陈述中的重要的事实以及特殊的情感；
④了解来访者的咨询愿望及目标；
⑤与来访者初步商定咨询目标，告知咨询过程的基本打算和一些规则，征得来访者同意。

第18题：

简述有效能学校的特征。

正确答案: （1）机构组织。校长和教师分享权力
（2）政策确定。教师常坦诚商讨问题，提出意见，达成共识。
（3）协作精神。教师们态度开放，愿意学习和改进，团队精神强。
（4）远见和使命感。教职员有共同的理想，有清晰的目标和崇高的使命感。
（5）学习组织。成员间互相信任，愿意学习和改善。
（6）社区领导。与家长和社区建立良好关系。
（7）校长领导。校长态度开放，愿意接纳他人，愿意与任何人和社区沟通，在校内能提供专业意见以支持各小组工作发展。
（8）信任。校内人员互相信任。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：