根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。

题目

根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。

相似考题

1.人格表现是“教诲”与“权威”,使自己在人际沟通中处于一种绝对统治的态度和行为。这是哪种人格状态的表现()A、以上都不是B、“儿童”的自我人格状态C、“成人”的自我人格状态D、“父母”的自我人格状态

2.在交互分析理论中的“三个我”不包括()。A、父母式自我B、儿童式自我C、老师式自我D、成人式自我

3.根据费斯廷格的认知不协调理论分析如何促进社会态度的改变。

4.父母态人格结构具有统治人、训斥人以及权威式色彩。 （ ）

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  • 第1题：

    人格表现是“教诲”与“权威”,使自己在人际沟通中处于一种绝对统治的态度和行为。这是哪种人格状态的表现( )

    A.“父母”的自我人格状态

    B.“儿童”的自我人格状态

    C.“成人”的自我人格状态

    D.以上都不是


    参考答案:A

  • 第2题：

    管理方式与Y理论假定相似的是()

    A、压榨和权威式

    B、协商式

    C、开明和权威式

    D、集体性参与式


    参考答案：D

  • 第3题：

    在柯尔伯格的道德发展理论中。。维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是( )·

    (A)认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

    (B)为自己塑造一个社会赞同的形象

    (C)对成人或规则采取服从的态度。以免受到惩罚

    (D)强调对法律和权威的服从


    正确答案：D

    《基础》P194

  • 第4题：

    在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是( )。单选

    A. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
    B. 为自己塑造一个社会赞同的形象
    C. 对成人或规则采取服从的态度。以免受到惩罚
    D. 强调对法律和权威的服从

    答案：D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /青年期
    柯尔伯格水平二习俗水平阶段4：“好公民”取向。也称维护社会秩序取向，即作为社会成员，应该遵守社会规章制度，维护社会秩序，这是公民的义务，不能违反法规、法律。

  • 第5题：

    下列不属于领导方式理论归纳的领导类型是（）

    A专制一一权威式

    B开明一一权威式

    C群体参与式

    D放任自流式


    D
    略

  • 第6题：

    根据交互作用分析理论，儿童态的态度是权威和教诲式的。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第7题：

    求异性是对司空见惯的现象和已有的权威性理论持一种怀疑的、分析的、批判的态度，从不盲目和清新，并用新的方式来对待和思考所遇到的问题。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    美国管理学家怀特和李皮特的三种领导方式理论将领导者分为哪三种（）

    • A、权威式、亲民式、自由式
    • B、权威式、民主式、放任式
    • C、权威式、民主式、自由式
    • D、严肃式、亲民式、自由式

    正确答案:B

  • 第9题：

    沟通-对话式说服教育是（）

    • A、俯首听命式的接纳
    • B、居高临下的教诲
    • C、长者的权威
    • D、建立民主、合作的师生关系

    正确答案:D

  • 第10题：

    判断题
    根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    根据交互作用分析理论，儿童态的态度是权威和教诲式的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在理想的行政组织理论中，马克斯·韦伯认为等级、权威和行政制是一切社会组织的基础，而权威包括（　　）。
    A

    个人崇拜式权威

    B

    传统式权威

    C

    家长式权威

    D

    理性—合法权威

    E

    政治权威


    正确答案： C,B
    解析：
    韦伯从社会学的角度对组织基础进行了分析，他认为，等级、权威和行政制是一切社会组织的基础，而权威有三种类型：个人崇拜式权威、传统式权威和理性—合法的权威。

  • 第13题：

    根据柏恩的人际关系“PAC”理论,人格的三态是指()。

    A.儿童自我

    B.青年自我

    C.成人自我

    D.父母自我


    正确答案:A、C、D

  • 第14题：

    在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是（ ）。

    A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

    B．认为每个人都有自己的意图和需要

    C．认识到必须尊重他人的看法和想法

    D．强调对法律和权威的服从


    正确答案：A

  • 第15题：

    在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是( ).

    （A）认识到法律不是死板的条文

    （B）对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

    （C）为自己塑造一个社会赞同的形象

    （D） 强调对法律和权威的服从


    正确答案：D

    《基础》P194

  • 第16题：

    在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（　　）。

    A.认识到法律不是死板的条文
    B.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
    C.为自己塑造一个社会赞同的形象
    D.强调对法律和权威的服从

    答案：D
    解析：
    维护权威或秩序的道德定向阶段的特征是：这一阶段的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。

  • 第17题：

    根据交互作用分析理论，成人态的态度是权威和教诲式的。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第18题：

    根据交互作用分析理论，儿童态的态度是权威和教诲式的。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    提出“观察学习”和“模仿”的是（）。

    • A、群体动力学理论
    • B、社会学习理论
    • C、交互作用分析理论
    • D、来访者中心理论

    正确答案:B

  • 第20题：

    根据管理方格理论（5.5）型的管理又称为（）。

    • A、贫乏式管理
    • B、乡村俱乐部式
    • C、中庸之道式
    • D、权威与服从式

    正确答案:C

  • 第21题：

    下列几种方式的交互作用会产生最好的沟通效果的是（）。

    • A、父母式自我—儿童式自我
    • B、成人式自我—儿童式自我
    • C、父母式自我—成人式自我
    • D、成人式自我—成人式自我

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    提出“观察学习”和“模仿”的是（）。
    A

    群体动力学理论

    B

    社会学习理论

    C

    交互作用分析理论

    D

    来访者中心理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    求异性是对司空见惯的现象和已有的权威性理论持一种怀疑的、分析的、批判的态度，从不盲目和轻信，并用新的方式来对待和思考所遇到的问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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