简述团队工作阶段活动选择原则。
题目
简述团队工作阶段活动选择原则。
相似考题
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第1题：
简述团体工作阶段活动选择原则。
团体活动需要根据团体咨询的目标、参加对象和团体情境的不同而又针对性地选择。
（1）针对团体目标。
（2）针对成员需求。
（3）针对团体特殊事件。
（4）针对团体动力。
（5）针对领导者专长。
略 -
第2题：
简述团队结束阶段活动选择原则。
①让成员有机会回顾团体经验。
②让成员彼此给予和接受反馈。
③让成员自我评价和团体评估。
④让成员相互祝愿和增强激励。
略 -
第3题：
简述团队执行阶段的特征。
正确答案: （1）团队的低结构性和指导性，团队成员参与性高
（2）互相协作完成任务
（3）对角色、从事的工作及预期的目标达成一致意见
（4）团队已经明确各种关系及对工作绩效的期望值
（5）全体团队成员共同参与实现具有挑战性的目标
（6）合作性和生产性的氛围
（7）开放式的、直接的和中肯的沟通交流
（8）具有防止或解决团队争端的能力 -
第4题：
简述在集团客户采购选择评估阶段应采取的主要销售活动。
正确答案: 1.摸清决策体系；2.识别并争取到关键人和关键意见领袖的支持；3.进行产品价值展现。 -
第5题：
简述方案活动主题的选择应遵循的原则。
正确答案: （1）选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。（2）应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。（3）应能为儿童未来的生活做准备。（4）应有益于平衡幼儿园的课程。（5）应能充分运用幼儿园和社区的资源。 -
第6题：
简述综合实践活动内容的选择原则。
正确答案:综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其创造性而确定的，国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合实践活动的具体内容。各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循下列原则：
(1)尊重每一个学生的兴趣爱好与特长。综合实践活动关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题或课题。学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应植根于学生的生活课题。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开深度探究，对世界获得自己的独创性理解，这是综合实践活动的主旨所在。
(2)体现每一所学校的特色。对任何一所学校而言，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校特色。因此，综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色，并使其成为特色学校建设的重要环节。
(3)反映每一所学校所在社区的特色。学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础。综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源和研究课题，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与社区的持续交互作用中，在不断理解社区中健康发展。
(4)善于引导学生从日常生活中选取探究课题。日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识。尊重学生的日常生活，引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。 -
第7题：
请简述生产车间种子制备阶段培养基选择的原则。
正确答案: 目的：获得一定数量和质量的菌体，因此培养基的选择应首先考虑的是有利于孢子的发育和菌体的生长，所以营养要比发酵培养基丰富。在原料方面：不如实验室阶段那么精细，而是基本接近于发酵培养基，这有两个方面的原因：一是成本，二是驯化. -
第8题：
单选题培养团队精神，发展团队工作能力、团队规范和团队信任气氛，这是团队建设的哪个阶段（）A组合阶段
B成长阶段
C成熟阶段
D完成阶段
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题团队工作阶段活动的选择，如自我训练、人际沟通、生涯探索等，应针对团队预订的主题和（）A动力
B任务
C功能
D需求
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述团队结束阶段活动选择原则。正确答案： ①让成员有机会回顾团体经验。
②让成员彼此给予和接受反馈。
③让成员自我评价和团体评估。
④让成员相互祝愿和增强激励。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述团体活动选择原则。正确答案： ①创造温暖团体氛围（成员第一次到场可播轻音乐，结合首次团体目标卡片，使带美好印象融入）
②设计无压力的相识（相互认识活动不要使成员感到压力，温馨轻松活动）
③澄清成员期待与团体规则（宜用催化活动整合参加动机，说明活动导向，通过交流建立共识）
④不要选择深层次的分享活动（小心避免开放程度不一时，某些成员表露太深而受伤）解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述过渡阶段活动筛选原则。正确答案： ①设计此时此地的分享活动
分享感受的活动，此时不需要刻意设计表面轻松而要设计激发开放的活动。要有能力处理分享后的情绪和气氛。
②设计引发中度层次的自我表露活动
开放程度逐渐加大，适时运用中度层次分享的活动有助成员认同团体和相互认同。
③设计探讨人际关系的活动
可设计人际关系的活动，以处理此过度阶段的问题。
④设计催化团体动力的活动
团体动力受阻时，可借助环境布置[例如音乐]，视听器材的运用，康乐活动的设计来促进。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述团体活动选择原则。
①创造温暖团体氛围（成员第一次到场可播轻音乐，结合首次团体目标卡片，使带美好印象融入）
②设计无压力的相识（相互认识活动不要使成员感到压力，温馨轻松活动）
③澄清成员期待与团体规则（宜用催化活动整合参加动机，说明活动导向，通过交流建立共识）
④不要选择深层次的分享活动（小心避免开放程度不一时，某些成员表露太深而受伤）
略 -
第14题：
简述过渡阶段活动筛选原则。
①设计此时此地的分享活动
分享感受的活动，此时不需要刻意设计表面轻松而要设计激发开放的活动。要有能力处理分享后的情绪和气氛。
②设计引发中度层次的自我表露活动
开放程度逐渐加大，适时运用中度层次分享的活动有助成员认同团体和相互认同。
③设计探讨人际关系的活动
可设计人际关系的活动，以处理此过度阶段的问题。
④设计催化团体动力的活动
团体动力受阻时，可借助环境布置[例如音乐]，视听器材的运用，康乐活动的设计来促进。
略 -
第15题：
班主任在指导学生团队活动的四个阶段要做哪些工作？
正确答案: 1.动机激发阶段：班主任要指导团队干部做好活动前的思想动员，提出诱人的、振奋人心的奋斗目标，讲明活动的价值和意义，设置一定的问题情境，利用团队成员的好胜心、竞争心等特点，激发他们对活动的兴趣和好奇心，从而产生强烈的参与活动的愿望。
2.准备阶段：班主任要指导团队干部掌握团队成员的思想动态，确定活动主题和目的，制定活动的具体计划，安排好活动分工，进行必要的技能技巧训练，准备好活动器材，确定活动时间和场地，如果是主题性活动还要选拔主持人等。
3.实施阶段：班主任要引导团队成员，把事先准备好的不同形式的节目有机统一起来，指导他们自己主持、指挥活动开展，帮助他们创造性的合理解决过程中遇到的各种问题。
4.巩固、落实阶段：在活动结束时，除班主任做有教育意义的总结发言外，还应帮助团队干部认真总结经验教训，肯定成绩，找出不足，逐渐认识活动开展的规律性，提高团队组织自己管理自己、自己教育自己的能力，使团队活动的效果得以巩固和发展。 -
第16题：
培养团队精神，发展团队工作能力、团队规范和团队信任气氛，这是团队建设的哪个阶段（）
- A、组合阶段
- B、成长阶段
- C、成熟阶段
- D、完成阶段
正确答案:B -
第17题：
简述价值工程活动在分析阶段的工作步骤。
正确答案: 1.功能定义
2.功能整理
3.功能计量
4.制定改进方案 -
第18题：
六西格玛项目团队的活动阶段可分为（）。
- A、项目识别及选择
- B、形成团队
- C、团队考核
- D、确定特许任务书
- E、培训团队
正确答案:A,B,D,E -
第19题：
问答题简述团体工作阶段活动选择原则。正确答案： 团体活动需要根据团体咨询的目标、参加对象和团体情境的不同而又针对性地选择。
（1）针对团体目标。
（2）针对成员需求。
（3）针对团体特殊事件。
（4）针对团体动力。
（5）针对领导者专长。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述团队工作阶段活动选择原则。正确答案： ①针对团体目标。
②针对成员需求（非预期需求）。
③针对团体特殊事件。
④针对团体动力。
⑤针对领导者专长（个人化风格的方案有时候会比结构式的设计更有效）。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述综合实践活动内容的选择原则。正确答案：
综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其创造性而确定的,国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合实践活动的具体内容。各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循下列原则:
(1)尊重每一个学生的兴趣爱好与特长。综合实践活动关注的焦点是:学生关心什么,对什么感兴趣,哪些真正是学生的问题或课题。学生不是为学科而存在,恰恰相反,学科应植根于学生的生活课题。帮助每一个学生确定自己的课题,运用体现其个性特征的方式展开深度探究,对世界获得自己的独创性理解,这是综合实践活动的主旨所在。
(2)体现每一所学校的特色。对任何一所学校而言,综合实践活动是其学校文化的有机构成,集中体现了学校特色。因此,综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色,并使其成为特色学校建设的重要环节。
(3)反映每一所学校所在社区的特色。学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础。综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源和研究课题,引导学生把自己成长的环境作为学习场所,在与社区的持续交互作用中,在不断理解社区中健康发展。
(4)善于引导学生从日常生活中选取探究课题。日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识。尊重学生的日常生活,引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究,努力把学科知识与日常生活整合起来,这是综合实践活动的重要使命。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题六西格玛项目团队的活动阶段可分为（ ）。A项目识别及选择
B形成团队
C团队考核
D确定特许任务书
E培训团队
正确答案： B,A解析： 六西格玛项目团队主要的项目活动阶段有:①项目的识别及选择；②形成团队；③确定特许任务书；④培训团队；⑤开始六西格玛改进（DMAIC）并实施解决方案；⑥解决方案的交接。 -
第23题：
问答题班主任在指导学生团队活动的四个阶段要做哪些工作？正确答案： 1.动机激发阶段：班主任要指导团队干部做好活动前的思想动员，提出诱人的、振奋人心的奋斗目标，讲明活动的价值和意义，设置一定的问题情境，利用团队成员的好胜心、竞争心等特点，激发他们对活动的兴趣和好奇心，从而产生强烈的参与活动的愿望。
2.准备阶段：班主任要指导团队干部掌握团队成员的思想动态，确定活动主题和目的，制定活动的具体计划，安排好活动分工，进行必要的技能技巧训练，准备好活动器材，确定活动时间和场地，如果是主题性活动还要选拔主持人等。
3.实施阶段：班主任要引导团队成员，把事先准备好的不同形式的节目有机统一起来，指导他们自己主持、指挥活动开展，帮助他们创造性的合理解决过程中遇到的各种问题。
4.巩固、落实阶段：在活动结束时，除班主任做有教育意义的总结发言外，还应帮助团队干部认真总结经验教训，肯定成绩，找出不足，逐渐认识活动开展的规律性，提高团队组织自己管理自己、自己教育自己的能力，使团队活动的效果得以巩固和发展。解析： 暂无解析