在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：（）A、超常儿童B、常态儿童C、超常与常态儿童D、兴趣、动机与创造性思维

题目

在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：（）

  • A、超常儿童
  • B、常态儿童
  • C、超常与常态儿童
  • D、兴趣、动机与创造性思维
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1.从智力和才能上可把超常儿童分为智力发展比较全面的超常儿童和()。A.具有特殊才能的儿童B.有缺点的超常儿童C.有障碍缺陷的超常儿童D.白痴天才

2.关于智力超常儿童的论述哪些是正确的()A、超常儿童这个名称是在1978年提出的。B、超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C、超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D、超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。

3.在《超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究》一文中，因变量显然是指（　　） A.超常儿童 B.常态儿童 C.超常与常态儿童 D.兴趣、动机与创造性思维

4.超常儿童与低常儿童的界定．

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  • 第1题：

    以下关于超常儿童的描述，正确的是（）

    A超常儿童是相对于常态儿童而言的， 他们之间有不可逾越的鸿沟

    B超常儿童的超常智能是天生的

    C超常智能是稳定的，在一生中是固定不变的

    D超常儿童的心理结构不仅限于智力，  还包括非智力个性特征方面


    D
    略

  • 第2题：

    怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？


    正确答案: 超常儿童的鉴别，主要是运用观察与实验方法和智商测验方法。长期以来，许多国家把智力测验作为鉴别超常儿童的主要方法。随着人们对超常儿童的不断研究发现，对超常儿童的鉴别，智商不能代替所有指标，应采用多种指标、多样化的方法。如教师推荐，学业测试，创造力测验等。
    超常儿童的家庭教育对策：正确认识孩子；了解兴趣发挥特长；抓住关键期；循序渐进量力而行；整体提高全面发展；重视非智力因素的培养。

  • 第3题：

    简述智力超常儿童的发现与鉴别。


    正确答案:超常儿童是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。
    超常儿童的特点：感知觉敏锐，观察力强，语言表现好，表达能力强，注意力集中，记忆力强，思维敏捷，逻辑性强，兴趣广泛，求知欲旺盛，充满自信心和好胜心。

  • 第4题：

    瑞文标准推理测验可以用于测查（）。

    • A、超常儿童的智力
    • B、超常儿童的特殊才能
    • C、超常儿童的领导才能
    • D、超常儿童的个性特征

    正确答案:A

  • 第5题：

    超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。


    正确答案:有特殊才能

  • 第6题：

    根据常态分布曲线，估计超常儿童约占儿童总数（）。


    正确答案:1-3%

  • 第7题：

    在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指（）

    • A、超常儿童
    • B、常态儿童
    • C、超常与常态儿童
    • D、兴趣、动机与创造性思维

    正确答案:D

  • 第8题：

    问答题
    简述智力超常儿童与低常儿童的特征。

    正确答案： 智力超常的儿童除了可能在个自不同的领域（如美术、音乐、领导、经营等方面）表现超常外，还有如下几点共同的特点：具有浓厚的好奇心和旺盛的求知欲。观察敏锐，分辩力细致。注意力集中，记忆力强。思维具有灵活、敏捷和独创的特点。坚持、勤奋和自信。智力落后的儿童通常具有如下几个特征：学习困难重重，抽象思维能力很低，一再留级。对周围环境不能适应，难以自立生活。兴趣狭隘，注意力不集中。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。
    A

    是相对而言的

    B

    有共同性

    C

    有不可逾越的鸿沟

    D

    有明显的差异性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。
    A

    智力型超常儿童

    B

    语言型超常儿童

    C

    艺术型超常儿童

    D

    创造型超常儿童


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    瑞文标准推理测验可以用于测查（）。
    A

    超常儿童的智力

    B

    超常儿童的特殊才能

    C

    超常儿童的领导才能

    D

    超常儿童的个性特征


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）
    A

    压力太大

    B

    适应不良

    C

    荣誉过多

    D

    思维敏捷


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述智力超常儿童与低常儿童的特征。


    正确答案:智力超常的儿童除了可能在个自不同的领域（如美术、音乐、领导、经营等方面）表现超常外，还有如下几点共同的特点：具有浓厚的好奇心和旺盛的求知欲。观察敏锐，分辩力细致。注意力集中，记忆力强。思维具有灵活、敏捷和独创的特点。坚持、勤奋和自信。智力落后的儿童通常具有如下几个特征：学习困难重重，抽象思维能力很低，一再留级。对周围环境不能适应，难以自立生活。兴趣狭隘，注意力不集中。

  • 第14题：

    超常儿童，一般分为两大类：一类是智能相对地比较全面超常的儿童；另一类是表现为特殊才能的超常。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）

    • A、压力太大
    • B、适应不良
    • C、荣誉过多
    • D、思维敏捷

    正确答案:A,B

  • 第16题：

    用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。

    • A、智力型超常儿童
    • B、语言型超常儿童
    • C、艺术型超常儿童
    • D、创造型超常儿童

    正确答案:A

  • 第17题：

    错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。

    • A、是相对而言的
    • B、有共同性
    • C、有不可逾越的鸿沟
    • D、有明显的差异性

    正确答案:C

  • 第18题：

    为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

    • A、辅导教师项目
    • B、独立学习项目
    • C、资源教室
    • D、加强班

    正确答案:B

  • 第19题：

    智力超常的儿童有自信，有毅力，兴趣广泛，智力低常的儿童缺乏自制力，容易冲动。（）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
    A

    辅导教师项目

    B

    独立学习项目

    C

    资源教室

    D

    加强班


    正确答案： A
    解析： 独立学习项目(independent study program)为资质优异儿童提供独立学习探索、实验和调查的机会，把他们较早地引入研究领域，培养他们独立学习和工作的能力。

  • 第21题：

    判断题
    超常儿童，一般分为两大类：一类是智能相对地比较全面超常的儿童；另一类是表现为特殊才能的超常。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指：（）
    A

    超常儿童

    B

    常态儿童

    C

    超常与常态儿童

    D

    兴趣、动机与创造性思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述智力超常儿童的发现与鉴别。

    正确答案： 超常儿童是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。
    超常儿童的特点：感知觉敏锐，观察力强，语言表现好，表达能力强，注意力集中，记忆力强，思维敏捷，逻辑性强，兴趣广泛，求知欲旺盛，充满自信心和好胜心。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    根据常态分布曲线，估计超常儿童约占儿童总数（）。

    正确答案： 1-3%
    解析： 暂无解析

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