谈谈人本主义学习理论如何在学前教育中的应用。

题目

谈谈人本主义学习理论如何在学前教育中的应用。

相似考题

1.如何理解学前教育的公益性?并谈谈实现学前教育的公益性

2.联系自身实际，谈谈如何根据班杜拉的观察学习理论认识和运用示范教学?

3.阐述教学中如何应用建构主义学习理论。

4.请教教师资格考试:.情境学习是(C)学习理论在教学中的应用.情境学习是(学习理论在教学中的应用。A.行为主义>　　B.认知主义　　C.建构主义　　D.人本主义

更多“谈谈人本主义学习理论如何在学前教育中的应用。”相关问题

  • 第1题：

    结合社会现象，谈谈人本主义心理学在社会中的应用。


    答案：
    解析：
    结合人本主义心理学的理论观点，言之有理即可。如：(1)教育方面：以学生为中心的教学观，帮助学生自我实现，建立民主平等的师生关系，创造最佳的教学心理氛围。(2)管理方面：尊重员工，帮助员工自我实现，由此提高员工的忠诚度和企业绩效。(3)心理咨询治疗方面：对人的本性持积极乐观的看法，把人当人看，提倡调动人的主动性和创造性。不像行为主义那样把人当动物看，也不像精神分析那样把人都当成精神病人。

  • 第2题：

    简述人本主义学习理论的主要观点。


    答案：
    解析：
    (1)人本主义倡导有意义的自由学习观，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自 己安排适合于自己的学习情境。
    (2)人本主义倡导学生中心的教学观，认为教师的任务是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围,让学生自己决定如何学习。学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师的角色不是权威，而是“助产士 ”和“催化剂”。

  • 第3题：

    从下面提供的学习理论选项中，选出被人们最早用于教学设计的那个理论。（）

    A行为主义学习理论

    B信息加工学习理论

    C人本主义学习理论

    D建构主义学习论


    A
    略

  • 第4题：

    谈谈构建主义学习理论如何在学前教育中的应用。
    1）为学前儿童创设一个开放的良好的学习环境；
    2）学习要配合学前儿童的认知水平；
    3）创造适合学前儿童的学习情境，引起意义建构。
    略

  • 第5题：

    （）认为最有用的学习是学会如何进行学习。

    • A、行为主义学习理论
    • B、人本主义学习理论
    • C、认知—行为主义理论
    • D、建构主义学习理论

    正确答案:B

  • 第6题：

    强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（）。

    • A、认知发现理论
    • B、认知同化理论
    • C、社会学习理论
    • D、人本主义学习理论

    正确答案:C

  • 第7题：

    谈谈行为主义学习理论如何在学前教育中的应用？


    正确答案: 1、为学前儿童提供良好的环境、早期教育；
    2、为学前儿童提供动口、动手机会，允许孩子犯错误；
    3、积极肯定学前儿童的行为；
    4、塑造和矫正学前儿童行为；
    5、合理运用表扬和惩罚的评价手段；
    6、合理运用替代强化，引导学前儿童观察模仿学习。

  • 第8题：

    主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）。

    • A、行为主义学习理论
    • B、认知学派的学习理论
    • C、建构主义学习理论
    • D、人本主义的学习理论

    正确答案:C

  • 第9题：

    激励的理论有哪些？联系实际谈谈各种理论在企业管理中应如何应用？


    正确答案:激励理论主要研究人动机激发的因素、机制与途径等问题，可划分为三大类：
    第一，内容型激励理论，其重点研究激发动机的诱因，主要包括：马斯洛的“需要层次论”、赫茨伯格的“双因素论”、麦克莱兰的“成就需要激励理论”。
    第二是过程型激励理论，其重点研究从动机的产生到采取行动的心理过程，主要包括：弗鲁姆的“期望理论”、亚当斯的“公平理论”。
    第三，行为改造理论，其重点研究激励的目的，主要包括斯金纳的强化理论。
    需要层次论、双因素论、公平理论在企业运用的较多。例如，员工在一段时间内会关注薪水，但如果对工作失去兴趣，即使高薪也留不住人才。企业发现每个人的需求是不同的，有的人希望得到物质利益，有的人希望有一个良好的事业发展前景，有的人则需要得到领导的信任和器重等，所以针对不同的人要有不同的激励措施，把精神激励和物质激励手段相结合。另外，公平是有效激励的一个重要原则。要求企业的管理者正确运用公平理论，必须保持清醒的头脑，既要维护整个国家和集体的利益，又要维护职工的具体利益。在具体实施利益的分配时，应既要以公平为出发点，又要周密思考，广泛征求下属的意见，科学使用分配手段，尽力作到使劳动者的利益所得公正合理。

  • 第10题：

    问答题
    谈谈构建主义学习理论如何在学前教育中的应用。

    正确答案： 1）为学前儿童创设一个开放的良好的学习环境；
    2）学习要配合学前儿童的认知水平；
    3）创造适合学前儿童的学习情境，引起意义建构。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（）。
    A

    认知发现理论

    B

    认知同化理论

    C

    社会学习理论

    D

    人本主义学习理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在心理学的学习理论中，对教育产生较大影响的理论有（）。
    A

    行为主义学习理论

    B

    伦理学学习理论

    C

    认知主义学习理论

    D

    马克思主义学习理论

    E

    人本主义学习理论


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述人本主义学习理论。


    答案：
    解析：
    人本主义学习理论产生于20世纪50年代末和60年代初，主要代表任务有罗杰斯和马斯洛。人本主义学习观主要可概括为：
    强调以学习者为中心。认为学习主要是一个自我选择、自我指导的过程。教师的责任就是帮助学习者充分发挥自主性与创造性，为学习者充分发挥自主性创造条件和提供帮助。
    关注学习者内在潜能的发挥。教学的任务就是创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境，教师的任务主要是帮助学生增强对变化的环境和对自我的理解。
    尊重学习者的个体差异。强调要尊重每一个人，尊重和接受每一个学习者的学习目标、学习风格和学习方式。
    重视兴

  • 第14题：

    由于强调学生中心，导致在实际的教育活动中忽视了教师的指导作用，这是以下哪个学习理论的明显不足( )。

    A.观察学习理论
    B.人本主义学习理论
    C.行为主义学习理论
    D.掌握学习理

    答案：B
    解析：
    人本主义学习理论，1.强调人的因素和“以学生为中心”;2.主张意义学习及自发的经验学习;3.促进学生学会学习并增强适应性。从而在实际的教育活动中忽视了教师的指导作用。

  • 第15题：

    谈谈人本主义学习理论如何在学前教育中的应用。
    1、让学前儿童自主学习；
    2、注重情感教育；
    3、对儿童无条件积极关注；
    4、创设良好的语言环境，激发学前儿童对学习的渴望。
    略

  • 第16题：

    在心理学的学习理论中，对教育产生较大影响的理论有（）。

    • A、行为主义学习理论
    • B、伦理学学习理论
    • C、认知主义学习理论
    • D、马克思主义学习理论
    • E、人本主义学习理论

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    情境学习是（）学习理论在教学中的应用。

    • A、行为主义
    • B、认知主义
    • C、建构主义
    • D、人本主义

    正确答案:C

  • 第18题：

    人本主义学习理论的独特之处


    正确答案:人本主义学习理论多半是根据经验原则来提出观点和建议的；人本主义心理学家研究人类与自我实现有关的一切问题，强调教育环境的创设要符合学生人性发展的实际需要。

  • 第19题：

    强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（）

    • A、 行为主义学习理论
    • B、 认知学派的学习理论
    • C、 建构主义学习理论
    • D、 人本主义的学习理论

    正确答案:D

  • 第20题：

    简述罗杰斯的人本主义学习理论。


    正确答案: 罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。罗杰斯认为人类具有天生的学习愿望和潜能，它们可以在合适的条件下释放出来；当他们理解到学习与自身需要的关系时，学习的积极性最容易激发。他根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。罗杰斯提出，意义学习必须具备以下特征：
    （1）学习具有个人参与的性质，即整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动；
    （2）学习是自发的、自我激励的，即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；
    （3）全面发展，也就是说，要使学习活动对学习者的行为、态度和人格都产生影响，获得全面发展；
    （4）学习由学习者自我评价，因为学习者最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。
    （5）含义是极其重要的，在体验式学习过程中，学习者从中领悟出的含义或道理是该学习经历的一部分，并将成为最大的学习收获。

  • 第21题：

    谈谈GSM在电子政务应用以及如何贯彻？


    正确答案: 1）为创新于整合服务提供渠道；
    2）正和政府服务内容；
    3）提供个性化服务；

  • 第22题：

    问答题
    谈谈人本主义学习理论如何在学前教育中的应用。

    正确答案： 1、让学前儿童自主学习；
    2、注重情感教育；
    3、对儿童无条件积极关注；
    4、创设良好的语言环境，激发学前儿童对学习的渴望。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    激励的理论有哪些？联系实际谈谈各种理论在企业管理中应如何应用？

    正确答案： 激励理论主要研究人动机激发的因素、机制与途径等问题，可划分为三大类：
    第一，内容型激励理论，其重点研究激发动机的诱因，主要包括：马斯洛的“需要层次论”、赫茨伯格的“双因素论”、麦克莱兰的“成就需要激励理论”。
    第二是过程型激励理论，其重点研究从动机的产生到采取行动的心理过程，主要包括：弗鲁姆的“期望理论”、亚当斯的“公平理论”。
    第三，行为改造理论，其重点研究激励的目的，主要包括斯金纳的强化理论。
    需要层次论、双因素论、公平理论在企业运用的较多。例如，员工在一段时间内会关注薪水，但如果对工作失去兴趣，即使高薪也留不住人才。企业发现每个人的需求是不同的，有的人希望得到物质利益，有的人希望有一个良好的事业发展前景，有的人则需要得到领导的信任和器重等，所以针对不同的人要有不同的激励措施，把精神激励和物质激励手段相结合。另外，公平是有效激励的一个重要原则。要求企业的管理者正确运用公平理论，必须保持清醒的头脑，既要维护整个国家和集体的利益，又要维护职工的具体利益。在具体实施利益的分配时，应既要以公平为出发点，又要周密思考，广泛征求下属的意见，科学使用分配手段，尽力作到使劳动者的利益所得公正合理。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    谈谈行为主义学习理论如何在学前教育中的应用？

    正确答案： 1、为学前儿童提供良好的环境、早期教育；
    2、为学前儿童提供动口、动手机会，允许孩子犯错误；
    3、积极肯定学前儿童的行为；
    4、塑造和矫正学前儿童行为；
    5、合理运用表扬和惩罚的评价手段；
    6、合理运用替代强化，引导学前儿童观察模仿学习。
    解析： 暂无解析

相关内容