儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括

题目

儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。

  • A、直观的概括
  • B、语词的概括
  • C、表象的概括
  • D、动作的概括
相似考题

1.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）。A．直观的概括B．语词的概括C．动作的概括D．知觉的概括

2.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（　　）。A.直观的概括 B.言语的概括 C.动作的概括 D.知觉的概括

3.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，这说明儿童的认知发展水平已处在 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.5－6岁儿童开始能够根据事物的本质属性,按照客观事物的分类标准进行初步的概括分类。()此题为判断题(对，错)。

更多“儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出”相关问题

  • 第1题：

    一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。


    正确答案:前言语；言语发生

  • 第2题：

    儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色特征）进行概括。这是（）的概括。


    正确答案:直观

  • 第3题：

    某幼儿能够按物点数，然后学会说出物体总数，这说明该幼儿已掌握（）的实际意义。


    正确答案:数

  • 第4题：

    根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。

    • A、感知运动阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:D

  • 第5题：

    根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    举例说明直觉思维阶段儿童思维的主要特征？


    正确答案:这一时期儿童思维的主要特征是思维直接接受知觉到的事物的显著特征所左右。另一个特征是：自我中心。所谓自我中心是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。皮亚杰的三山试验证明了这一点。

  • 第7题：

    儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）

    • A、直观的概括
    • B、语词的概括
    • C、表象的概括
    • D、动作的概括

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（）
    A

    小班儿童

    B

    中班儿童

    C

    大班儿童

    D

    学前班儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）
    A

    直观的概括

    B

    言语的概括

    C

    表象的概括

    D

    知觉的概括


    正确答案： B
    解析： 儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，来说明存在于头脑中的表象。

  • 第10题：

    单选题
    儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。
    A

    直观的概括

    B

    语词的概括

    C

    动作的概括

    D

    知觉的概括


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类，说明他们的抽象概括能力开始发展起来，其时一般是（）
    A

    3、4岁

    B

    4、5岁

    C

    5、6岁

    D

    6、7岁


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    6岁以后，儿童开始能够学习对（）进行估计。6岁以后，儿童能够以行动作为估计时间的参照物。幼儿期对时间的知觉已逐渐有思维的成分参与，即时间知觉与时间概念结合起来。

    正确答案： 持续时间
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（）

    • A、小班儿童
    • B、中班儿童
    • C、大班儿童
    • D、学前班儿童

    正确答案:A

  • 第14题：

    儿童开始根据形状来概括，儿童对学会使用的实物，能够正确地根据形状来概括，而对不会使用的实物则通常不能概括。这是（）的概括。


    正确答案:动作

  • 第15题：

    儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类，说明他们的抽象概括能力开始发展起来，其时一般是（）

    • A、3、4岁
    • B、4、5岁
    • C、5、6岁
    • D、6、7岁

    正确答案:D

  • 第16题：

    儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）

    • A、直观的概括
    • B、言语的概括
    • C、表象的概括
    • D、知觉的概括

    正确答案:C

  • 第17题：

    儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。

    • A、直观的概括
    • B、语词的概括
    • C、动作的概括
    • D、知觉的概括

    正确答案:B

  • 第18题：

    6岁以后，儿童开始能够学习对（）进行估计。6岁以后，儿童能够以行动作为估计时间的参照物。幼儿期对时间的知觉已逐渐有思维的成分参与，即时间知觉与时间概念结合起来。


    正确答案:持续时间

  • 第19题：

    填空题
    一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。

    正确答案： 前言语,言语发生
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色特征）进行概括。这是（）的概括。

    正确答案： 直观
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。
    A

    直观的概括

    B

    语词的概括

    C

    表象的概括

    D

    动作的概括


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（　　）。
    A

    直观的概括

    B

    语词的概括

    C

    表象的概括

    D

    动作的概括


    正确答案： A
    解析：
    幼儿中期，幼儿已经能够掌握事物某些比较稳定突出的主要特征进行概括，这时对事物的概括已经不是直观的概括，而是对头脑中存在的表象的概括。

  • 第23题：

    填空题
    儿童开始根据形状来概括，儿童对学会使用的实物，能够正确地根据形状来概括，而对不会使用的实物则通常不能概括。这是（）的概括。

    正确答案： 动作
    解析： 暂无解析

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