数学课、物理课的作业总是比历史、政治课的要多，用知识分类学习论解释，这是因为，相对而言，（）A、前两门课程的程序性知识多B、后两门课程的认知要求低C、前两门课程的抽象水平高D、后两门课程的陈述性知识多

第1题：

第2题：

第3题：

李大钊在《史学要论》中指出，“一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代比较进步的知识；史观与知识的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不断的变动。”他在这里强调历史研究要（）

• A、与时代同行
• B、有历史观引导
• C、为现实服务
• D、充分掌握史实

正确答案:A

第4题：

为什么要学习中学政治课教学研究？

正确答案: 一是加强中学政治课教师队伍建设的需要。
二是改革中学政治课的需要。

第5题：

沃尔多对历史高度重视，在他看来，作为行政的政府与（）总是密切相连的。

• A、文明
• B、文化
• C、科技
• D、知识

正确答案:A

第6题：

关于数学课外作业，看法错误的是（）

• A、上完每堂课都应该给学生布置课外作业
• B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。
• C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用
• D、给学生布置课外作业不一定要全班统一

正确答案:A

第7题：

贯穿本书学习分论部分的理论是（）

• A、同化论
• B、信息加工论
• C、知识分类学习论
• D、反映论

正确答案:C

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述物理课程与教学论的学科性质

正确答案: 物理课程与教学论是一门具有综合性和实践性特点的“应用+理论”的交叉学科，从根本来看，物理教学论研究的是人的问题，也是研究世界的问题。只能借鉴各个学科的研究成果进行汇合，形成这个交叉学科。
1.理论含义 
(1)涉及一般理论。比如心理学、教育学、哲学、物理学、文化学、社会学等等。
(2)它还要借助、物理学习困难的心理学研究、物理课程内容变革这些基础学科的研究成果来研究物理教学的基本理论问题。 2.应用含义 
利用理论，建构出来的指导物理教学的一般原则、方法、模式等等。理论的应用绝非简单地照搬，而是灵活、艺术、创造性地应用，而这需要对理论具有深刻的理解和领悟。

第15题：

基于思维的、基于行为的、基于概率论统计的方法生成的智能都属于多模态知识学习。

正确答案:错误

第16题：

什么是物理课程与教学论？

正确答案:物理课程与教学论是以物理课程与教学领域中的各种现象和问题为研究对象，要对物理教学中的诸多问题做出“为什么”的回答，以揭示物理教学的基本特点、基本规律。它是一门实践性很强的理论课，即应用型理论课。

第17题：

“默而识之”里的“识”在古代汉语中是与“志、记”字通用，所以“默而识之”这句话是说：做学问要懂得知识，要多学习知识，要识人，要默默地学习知识，不要大呼小叫。

正确答案:错误

第18题：

由于安全系数是一个（）数，因此许用应力总是比极限应力要（）。

正确答案:大于1；小

第19题：

根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（）。

• A、知识的学习
• B、技能的学习
• C、行为规范的学习
• D、态度的学习

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：