在活动材料的投放中,引发幼儿动手、动脑,支持幼儿与活动环境的积极互动,引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行操作和思考,体现的是()
第1题:
A.丰富性
B.操作性
C.探索性
D.动态性
第2题:
教师要针对幼儿学习的特点,组织多样的活动,让幼儿多动手操作,动脑思考,使教师成为学习的主人。()
第3题:
A.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。
B.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
C.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。
D.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
第4题:
幼儿教师如何支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题?
第5题:
教师在幼儿游戏中应当积极支持,鼓励和引导幼儿自己思考。
第6题:
传统的自然活动环境往往重视对感性的刺激,强调让幼儿感知“这是什么?”,而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么?”上,使得幼儿在与自然环境作用时动手不动脑。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。
第7题:
幼儿园的空间应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
第8题:
幼儿园教育活动为幼儿提供或创设新奇、多变的环境与材料,能满足幼儿的好 奇心,激发幼儿的探索欲,体现了幼儿园教育活动的()。
第9题:
丰富性
层次性
自然性
探索性
第10题:
教育性
针对性
适合性
丰富性
第11题:
丰富性
探索性
层次性
动态性
第12题:
整合性
趣味性
生活性
动态性
第13题:
在幼儿科学活动中要让幼儿积极参与到活动之中,动手操作,动脑思考。()
第14题:
评价注重过程性也考虑了幼儿是活动主体的特点,整个幼儿园社会教育活动要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口,多种感官共同参与活动的特点,使幼儿真正成为活动的主人。()
第15题:
第16题:
幼儿亲自动手、动脑的实践活动是幼儿智育的主要途径。
第17题:
传统的自然活动环境较关注小动物的养殖和培养幼儿的观察能力,现今的自然活动较关注幼儿的思考,关注与幼儿园教育活动的关系,尤其是主题活动资源的支持,这要求自然活动区的环境创设要更关注()。
第18题:
幼儿园教师支持和引导幼儿游戏应具备的能力有()。
第19题:
幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是()。
第20题:
对
错
第21题:
对
错
第22题:
丰富性
层次性
自然性
探索性
第23题:
挑战性原则
启发性原则
适合性原则
丰富性原则