“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。
题目
“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。
相似考题
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第1题：
在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为（ ）。
A．现代教育理论
B．形式教育理论
C．传统教育理论
D．实质教育理论
正确答案：C
-
第2题：
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。
A.实质教育论
B.素质教育论
C.形式教育论
D.应试教育论答案：C解析：形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着智力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于英国的斯宾塞等人。本题选C。 -
第3题：
形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。 （ ）答案：错解析：他们认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。 -
第4题：
在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是()。A.传统教育论
B.现代教育论
C.形式教育论
D.实质教育论答案：C解析：形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论的代表人物是德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞，实质教育论认为教学的主要任务在于传授对学生生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。 -
第5题：
认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（ ）A.实质教育派
B.形式教育派
C.传统教育派
D.现代教育派答案：A解析： -
第6题：
在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ ）A.现代教育理论
B.传统教育理论
C.形式教育理论
D.实质教育理论答案：C解析： -
第7题：
实质教育论认为教育的主要任务在于使学生（）
- A、发展能力或官能
- B、获得知识
- C、形成解决问题的技能
- D、建立人际关系
正确答案:B -
第8题：
实质教育论认为教学的主要任务是：（）。
正确答案:传授知识 -
第9题：
在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。
- A、传统教育理论
- B、现代教育理论
- C、形式教育理论
- D、实质教育理论
正确答案:D -
第10题：
单选题在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()。A传统教育理论
B现代教育理论
C形式教育理论
D实质教育理论
正确答案： A解析： 实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。 -
第11题：
填空题实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的____。正确答案：解析： -
第12题：
填空题“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。正确答案： 知识,能力解析： 暂无解析 -
第13题：
实质教育论认为教学的主要任务是（）。
A.发展智力
B.培养思想品德
C.传授知识
D.发展个性答案：C解析：实质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于英国的斯宾塞等人。故正确答案为C。 -
第14题：
实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。 （ ）答案：错解析：这是形式教育论的观点，实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识。 -
第15题：
实质教育论认为教学的主要任务是（A、 发展智力
B、 培养思想品德
C、 传授知识
D 、 发展个性答案：C解析：实质教育又称“实质训练”，是欧洲18?19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务， 而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。教育的主要任务在于使学生获得知识。 -
第16题：
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是()。A.形式教育论
B.实质教育论
C.传统教育论
D.现代教育论答案：A解析：【知识点】形式教育论
形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论认为。教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。 -
第17题：
认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派?（ ）A.实质教育派
B.形式教育派
C.传统教育派
D.现代教育派答案：A解析：在掌握知识和发展智力的关系上曾出现过两大流派：形式教育论和实质教育论。形式教育论者注重智力的训练，而忽视知识的掌握；实质教育论强调知识的掌握，而忽视智力的培养。
相关试题如辨析题：知识多了，智力自然提高了。
答案：错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备三个条件：第一，从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三、触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能具有真正的思维能力。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，要给学生留有充分的时间去思考，通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程从始至终都应唤起学生积极的思维，使学生处在一种对知识的追求状态。在学生主体和教师主导的关系上也曾出现两大流派：儿童中心论和教师中心论。 -
第18题：
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。答案：解析：智力 -
第19题：
主张教学的主要任务在于使学生的官能或者能力到发展的理论被称为（）论。
正确答案:形式教育 -
第20题：
“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。
正确答案:知识；能力 -
第21题：
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ）。
- A、实质教育论
- B、素质教育论
- C、形式教育论
- D、应试教育论
正确答案:C -
第22题：
单选题实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。A发展智力
B培养思想品德
C传授知识
D发展个性
正确答案： A解析：
实质教育论又称“实质训练”，是对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以传授和获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，知识在他们看来是最重要的。 -
第23题：
填空题实质教育论认为教学的主要任务是：（）。正确答案： 传授知识解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题实质教育论认为教育的主要任务在于使学生（）A发展能力或官能
B获得知识
C形成解决问题的技能
D建立人际关系
正确答案： C解析： 暂无解析