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第1题：
凯米斯倡导的教育行动研究类型是A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究答案：D解析：凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。 -
第2题：
简述教育行动研究的实施步骤。答案：解析：教育行动研究的实施步骤如下：
第一步，确定研究课题：发现教育工作中有待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
第二步，拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
第三步，实施研究行动：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。
第四步，进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。 -
第3题：
简述教育行动研究的主要特点。
（1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
（2）它是以实践经验为基础的科研方法。
（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
（4）它具有很高的动态性。
（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。
略 -
第4题：
可以从哪些方面理解教育行动研究法（）。
- A、为了行动而研究
- B、在行动中研究
- C、基于行动研究
- D、由行动者研究
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
教育行动研究的特征包括（）。
- A、由行动者研究
- B、行动的执行
- C、为行动而研究
- D、在行动中研究
正确答案:A,C,D -
第6题：
简述当代西方幼儿教育研究的主要特点。
正确答案: （一）基础研究与应用研究相结合
（二）课程开发研究与课程评价研究相结合
（三）课程开发研究与教师发展研究相结合 -
第7题：
多选题可以从哪些方面理解教育行动研究法（）。A为了行动而研究
B在行动中研究
C基于行动研究
D由行动者研究
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述教育行动研究的适用范围。正确答案： 行动研究的适用范围主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行，从实际中来又回到实际中去。具体表现为：
（1）课堂教学研究将改革措施实施于教学过程；
（2）对课程进行中小规模的改革研究；
（3）教师职业技能训练，提供新的技术和方法；
（4）学校管理评价；
（5）对已确诊的问题所施行的改革措施，如困难学生的教育措施，不良心理行为的矫正，环境因素的变革等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述教育行动研究的过程。正确答案： ①选择和确定研究课题；
②分析所要研究的问题；
③拟订解决问题的可能方案与策略；
④实践尝试行动策略；
⑤反馈与评价行动结果；
⑥归纳总结。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育行动研究对园本课程发展的作用。正确答案： 教育行动研究可为园本课程的发展提供可靠的基础；教育行动研究可以作为园本课程发展的手段。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教师教育行动研究的过程。正确答案： （1）选择和确定研究课题。
（2）分析所要研究的问题。
（3）拟订解决问题的可能方案与策略。
（4）实践尝试行动策略。
（5）反馈与评价行动结果。
（6）归纳总结。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教师的教育行动研究的特点。正确答案： ①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教育行动研究的特点。答案：解析：（1)研究者兼具研究者与行动者的 角色（教师由被研究的客体转变为具有自主性的 主体,更能成功地跨越理论与应用之间的鸿沟）： (2) 行动研究以实务问题之解决为主要导向 (行动研究的“实用价值”通常高于其“理论价值”）。 (3) 实施过程兼具研究、行动两大方向（需 要通过研究与行动不断循环检证的过程,发展出 最适合实际情境需要与限制的改善策略）。 (4) 对象或问题具有特定性，结论亦适用于 情境的改进。 (5) 行动研究重视研究者的自我反省（在实 务工作当中了解问题，通过反省与探究发展出解 决的策略）。 -
第14题：
简述教育行动研究的内涵及意义。答案：解析：教育行动研究是在教育情境中，教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略。这种研究的特点是为教育行动而研究、对教育行动的研究和在教育行动中研究。教育行动研究的意义是：(1)适应性和灵活性；(2)评价的持续性和反馈的及时性；(3)较强的实践性与参与性；(4)有助于提高教师的专业化水平；(5)能够指导教育实践的改进。 -
第15题：
简答教育行动研究的主要特点
（1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
（2）它是以实践经验为基础的科研方法。
（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
（4）它具有很高的动态性。
（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。
略 -
第16题：
简述教师的教育行动研究的特点。
正确答案:①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。 -
第17题：
按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。
- A、技术的行动研究
- B、慎思的行动研究
- C、解放的行动研究
- D、个人独立型行动研究
正确答案:A,B,C -
第18题：
现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。
正确答案:质性研究 -
第19题：
问答题简述当代西方幼儿教育研究的主要特点。正确答案： （一）基础研究与应用研究相结合
（二）课程开发研究与课程评价研究相结合
（三）课程开发研究与教师发展研究相结合解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。A技术的行动研究
B慎思的行动研究
C解放的行动研究
D个人独立型行动研究
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简答教育行动研究的主要特点正确答案： （1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
（2）它是以实践经验为基础的科研方法。
（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
（4）它具有很高的动态性。
（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。正确答案： 质性研究解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题教育行动研究的特征包括（）。A由行动者研究
B行动的执行
C为行动而研究
D在行动中研究
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述教育行动研究的主要特点。正确答案： （1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
（2）它是以实践经验为基础的科研方法。
（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
（4）它具有很高的动态性。
（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。解析： 暂无解析