简述教育法规的调整对象。
题目
简述教育法规的调整对象。
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第1题：
简述教育法规的类型。答案：解析：(1)依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为成文法和不成文法；(2)依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法； (3)依据教育法规规定的内容的不同，可分为实体法和程序法；
(4)根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法。 -
第2题：
教育法规是指（ ）。A. 教师法
B. 教育法
C. 高等教育法
D. 调整和规范教育关系的法律法规的总称答案：D解析： -
第3题：
简述教育法规的本质及其特征。
（1）阶级性。教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性。这是教育法规最根本的本质特征。教育法规由国家政权机关按照一定权限和法定程序制定，必然反映掌握政权的这个阶级的教育意志。
（2）教育法规的实施具有普遍约束力，无论统治阶级还是被统治阶级，都必须遵守，这反映了它具有全社会性。
（3）强制性。教育法规的实施具有强制性特征。教育法规把人民的教育意志提升为国家意志，违反教育法规就要受到法律制裁。
略 -
第4题：
简述教育法规的本质特点。
（1）教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征。我国的教育法规是社会主义的教育法规，其所体现的是反映广大人民群众教育利益的共同教育意志。
（2）教育法规要在一定程度上反映社会全体成员的共同利益，具有全社会性质。
略 -
第5题：
简述教育方针、教育政策与教育法规的关系？
正确答案: 教育方针与教育政策都属于国家宏观教育规范的范畴。在这一前提下，有学者认为，教育方针属于教育政策的范畴，它只不过是教育的总政策；还有学者认为，教育方针与教育政策是有区别的，教育方针不属于教育政策，它是制订教育政策的总的指导思想和原则，教育政策是教育方针的具体化。本书在处理教育方针和教育政策之间的关系时，所采用的是后一种观点，即认为，国家管理教育，首先要提出教育方针，再将教育方针具体化为教育政策，然后再在教育政策的具体化、条文化、规范化的基础上制订教育法规。这种理解反映了国家宏观教育规范构建的科学程序，有利于国家管理教育的科学化和效能化。
教育法规与教育政策是两个既相联系又有区别的概念。其区别在于，教育政策与教育法规相比，教育政策是主要的、根本的、居于统帅地位的，是教育法规的指导思想和灵魂；教育法规是教育政策的具体化、条文化，是保证方针政策贯彻执行的主要手段。教育政策与教育法规的统一表现在，它们都是上层建筑的重要组成部分，体现统治阶级的意志，为统治阶级的利益服务，它们都具有规范性。 -
第6题：
简述法律调整的对象。
正确答案:法律调整的对象社会关系参加者的意志行为，社会关系只有表现为通过人们的意志而形成的思想关系时，才能成为法律调整的对象。因此，生产关系以及不依人的意志而形成的物质关系，法律不能调整。生产关系只有在其表现为具体的财产关系、劳动关系和买卖关系时，才能纳入法律调整的领域。 -
第7题：
教育政策调整和适用的范围比教育法规更广。（ ）
正确答案:正确 -
第8题：
简述行政法的调整对象。
正确答案:1）行政管理关系；
2）行政法制监督关系；
3）行政救济关系；
4）内部行政关系。 -
第9题：
简述电子商务法的调整对象。
正确答案: 调整对象是立法的核心问题，它揭示了立法调整的因特定主体所产生的特定社会关系，也是一法区别于另一法的基本标准。根据电子商务的内在本质和特点，电子商务法的调整对象应当是电子商务交易活动中发生的各种社会关系，而这类社会关系是在广泛采用新型信息技术并将这些技术应用到商业领域后才形成的特殊的社会关系，它交叉存在于虚拟社会和实体社会之间，有别于实体社会中的各种社会关系，且完全独立于现行法律的调整范围。 -
第10题：
简述商法的调整对象。
正确答案: 1.即商事法律关系，是指由商法所调整的因商行为而发生的权利义务关系。
2.商事法律关系包括商事财产法律关系和商事人身法律关系两大类。
3.上市财产法律关系，包括内部财产经营法律关系和外部外部财产经营法律关系。
4.商事人身法律关系，包括商事营业主体内部组织管理法律关系和商事营业主体之间的人身权法律关系。 -
第11题：
问答题简述教育法规的调整对象。正确答案： （1）教育法规以教育关系为调整对象。教育关系是在教育活动过程中，活动主体之间结成的关系。
（2）直接教育活动与直接教育关系及其特点。
（3）间接教育活动和间接教育关系及其特点。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教育法规的调整对象是（）。A教育经济关系
B教育物质关系
C教育社会关系
D教育思想关系
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
下面关于教育法规体系结构的说法，错误的是（ ）。A.教育法规体系的纵向结构，即教育法规的表现形式
B.宪法具有最高的法律效力，任何形式的教育法都不得与宪法相抵触
C.《教育法》是我国教育发展的基本法，奠定了我国教育制度的基础
D.学位法以高等教育为调整对象，涵盖大学专、本科，研究生教育以及非学历高等教育答案：D解析：高等教育法以高等教育为调整对象，涵盖大学专、本科，研究生教育以及非学历高等教育。 -
第14题：
简述教育法律法规与教育规律的关系。
教育法律法规虽然是教育规律的法定化体现，但绝不意味着可以用教育法律法规来替代教育规律，一方面，教育法律法规并不是教育规律的全面体现，它对教育规律的体现是有限的。一方面，教育法律法规与教育规律也有着明显的不同。一是它们的特点不同。二是两者对教育的规范特点的不同。
略 -
第15题：
简述教育法规的调整对象。
（1）教育法规以教育关系为调整对象。教育关系是在教育活动过程中，活动主体之间结成的关系。
（2）直接教育活动与直接教育关系及其特点。
（3）间接教育活动和间接教育关系及其特点。
略 -
第16题：
简述教育法规与教育道德的关系。
（1）教育法规与教育道德之间存在共性，也有区别；
（2）教育法规和教育道德相互联系：一方面两者相互交叉并可以实现相互转化；另一方面两者在现实社会生活中相互作用。表现在道德价值判断对制定教育法律规范起指导作用，法律是道德价值判断实现的保证；教育法律规范和教育道德规范在调整教育关系，规范有关教育行为过程中有互补作用。
略 -
第17题：
我国国防法规调整对象的军事性意味着国防法规只管军队，不管地方。
正确答案:错误 -
第18题：
下列关于教育法规和教育政策关系的简述中错误的是（）
- A、教育法规和教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的
- B、教育政策是制定教育法规的依据。教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化
- C、教育政策决定教育法规的性质。教育法规的内容体现教育政策
- D、教育政策是教育法规的保证
正确答案:D -
第19题：
简述经济法的概念及调整对象。
正确答案:经济法是调整在国家协调本国经济运行过程中发生的经济关系的规律规范的总称。经济法的调整对象包括：企业组织管理关系、市场管理关系、宏观调控及可持续发展关系、社会保障关系。 -
第20题：
教育法规的调整对象是（）。
- A、教育经济关系
- B、教育物质关系
- C、教育社会关系
- D、教育思想关系
正确答案:C -
第21题：
简述劳动法的调整对象是什么？
正确答案: 劳动法的调整对象是调整两部分社会关系，其中劳动关系是劳动法调整的主要社会关系，除劳动关系外，劳动法还调整与其密切联系的一些社会关系。 -
第22题：
问答题简述教育方针、教育政策与教育法规的关系？正确答案： 教育方针与教育政策都属于国家宏观教育规范的范畴。在这一前提下，有学者认为，教育方针属于教育政策的范畴，它只不过是教育的总政策；还有学者认为，教育方针与教育政策是有区别的，教育方针不属于教育政策，它是制订教育政策的总的指导思想和原则，教育政策是教育方针的具体化。本书在处理教育方针和教育政策之间的关系时，所采用的是后一种观点，即认为，国家管理教育，首先要提出教育方针，再将教育方针具体化为教育政策，然后再在教育政策的具体化、条文化、规范化的基础上制订教育法规。这种理解反映了国家宏观教育规范构建的科学程序，有利于国家管理教育的科学化和效能化。
教育法规与教育政策是两个既相联系又有区别的概念。其区别在于，教育政策与教育法规相比，教育政策是主要的、根本的、居于统帅地位的，是教育法规的指导思想和灵魂；教育法规是教育政策的具体化、条文化，是保证方针政策贯彻执行的主要手段。教育政策与教育法规的统一表现在，它们都是上层建筑的重要组成部分，体现统治阶级的意志，为统治阶级的利益服务，它们都具有规范性。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题教育法规的调整对象是教育社会关系，即在教育活动中人们之间发生的各种社会关系。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析