论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。

题目

论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。

相似考题

1.在线学习者的内在学习动机与学习成绩及学习策略之间是呈负相关的。()此题为判断题(对，错)。

2.下面关于学习动机的论述中，表述错误的是 A.学习动机影响学习成绩，学习成绩不影响学习动机 B.学习动机对学习的影响是以认知因素为中介的 C.学习动机强度和学习效率的关系可以绘制称“倒U曲线” D.有些学生会为了保有自尊而形成阻碍性的动机作用模式

3.论述影响学习动机的因素。

4.关于学习动机的论述正确的是 A.学习动机对学习成绩直接起作用 B.存在非适应性的学习动机模式 C.学习动机与学习成绩的作用是双向的 D.有时学习动机强会降低学习效果

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  • 第1题：

    “学会如何学习”实质上是指（ ）
    A.培养对学习的浓厚兴趣 B.学会在适当的条件下应用适当的学习策略
    C.掌握系统的科学概念与原理 D.掌握大量而牢固的言语信息


    答案：B
    解析：
    学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及调节方式。“学会如何学习”实质上是对学习策略的掌握和运用。

  • 第2题：

    在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（　　）。

    A.使学生能陈述策略学习的重要性
    B.使学生知道策略应用的适当条件
    C.让学生开展学习竞赛
    D.使学生体验到应用策略能提高学习效率

    答案：D
    解析：
    让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。

  • 第3题：

    论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。
    （1）不同学习动机的学生，其学习策略掌握与使用的水平不同。
    （2）具有不同学习动机的学生，在选择策略方面也有所不同。
    （3）具有外部动机的学生，倾向于选择、应用机械的学习策略。
    （4）具有内部动机的学生，更倾向于选择有意义的学习策略。
    略

  • 第4题：

    学习策略的教育与辅导就是要教会学生掌握有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式等有效的学习策略，使他们学会学习。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第5题：

    “学会如何学习”实质上是指（）

    • A、培养对学习的浓厚兴趣
    • B、学会在适当的条件下应用合适的认知策略
    • C、掌握系统的科学概念与原理
    • D、掌握大量而牢固的言语信息

    正确答案:B

  • 第6题：

    学习策略的教育与辅导就是要教会学生掌握有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式等有效的学习策略，使他们学会学习。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

    • A、迁移
    • B、动机
    • C、策略
    • D、技巧

    正确答案:A

  • 第8题：

    学习动机对学习与保持的影响是（）.


    正确答案:学习动机越高越好

  • 第9题：

    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。

    • A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机
    • B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机
    • C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
    • D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。
    A

    学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机

    B

    学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机

    C

    学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机

    D

    学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    学习策略的教育与辅导就是要教会学生掌握有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式等有效的学习策略，使他们学会学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。

    正确答案： （1）不同学习动机的学生，其学习策略掌握与使用的水平不同。
    （2）具有不同学习动机的学生，在选择策略方面也有所不同。
    （3）具有外部动机的学生，倾向于选择、应用机械的学习策略。
    （4）具有内部动机的学生，更倾向于选择有意义的学习策略。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（　　）

    A.使儿童能陈述策略学习的重要性
    B.开展学习竞赛
    C.使得儿童知道策略应用的适当条件
    D.使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率

    答案：B
    解析：
    开展学习竞赛是使策略与动机激励相结合的最有效方法，因为竞赛需要一定的学习与考试等方面的策略，有获胜的强烈动机。

  • 第14题：

    “学会如何学习”实质上是指( )。

    A.培养对学习的浓厚兴趣
    B.掌握系统的科学概论与原理
    C.学会在适当的条件下应用适当的认知策略
    D.掌握大量牢固的言语信息

    答案：C
    解析：
    “学会如何学习”是指学会在适当的条件下应用适当的认知策略。

  • 第15题：

    影响学习策略掌握的外部因素主要有哪些？
    （1）教师的有关特征。教师在学生良好的学习习惯的形成过程中起主导作用，其教学方式是小学生学习方法的原型。在教学过程中，教师是教授、监督和评估学习策略的主导者，知识经验丰富、教学思想先进的教师能根据具体的教学内容及学习者的需要选择教授一些被证明为有效的学习策略。教师的教学观念、专业知识、教学技能、教学策略等各种心理品质对学生良好的学习习惯的形成及其有效的学习策略的掌握都起到非常重要的作用。
    （2）学习策略的教学方式。比较典型的关于学习策略的教学方式有三种：一是通用的学习策略教学方式。即单独开设的教授一般学习方法和技巧的学习策略训练课。二是学科学习策略教学方式。即根据具体学科而教授的适合特定领域的方法与技巧。三是交叉式式学习策略教学方式。即前两种方法的结合，先教通和的学习策略，再与具体学科结合，让学生把新学的策略用于具体的学习中。这种方法应用广，具有广泛的迁移性。教师以何种方式教授学习策略直接决定着学习策略的掌握水平。因此，教师应根据学生的特点及其学习内容的特点来选择恰当而有效的教学方式。
    略

  • 第16题：

    请简要论述培养学习动机的策略。


    正确答案: 常见策略包括意识化。第二是体验化，在学习活动中体验成功与失败。第三是活动。学习动机并不等同于学习活动本身。第四是迁移。迁移要求把在不同时间和场合上的学习行为迁移到其他时间和场合上。
    第五是内化。多元化的学习动机在丰富性上起到了良好的动力作用。但是，要使学习动机的效力长久地保持下去，就要在可能的条件下，把学习动机内化为自己的发展和成长需要，这样才能确保学习能力的培养更加稳定和长效。

  • 第17题：

    影响学生学习的主要因素有（）。

    • A、学习动机
    • B、学习策略
    • C、学习迁移
    • D、心理健康
    • E、教师心理

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    一种学习对另外一种学习的影响称为（）。

    • A、学习动机
    • B、学习迁移
    • C、学习策略
    • D、学习兴趣

    正确答案:B

  • 第19题：

    论述学习动机的培养与激发。


    正确答案:(1)内部学习动机的培养与激发的方法与技术。
    ①激发和维持学生的求知欲和好奇心。求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。教育实践证明，创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的方法。
    ②设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化。心理学家迪威克和尼克尔斯等发现学生的学习行为是由两种目标定向引起的：学习目标或掌握目标和成就目标。
    ③帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能。自我效能不仅与学习成绩呈正相关，而且，在教学实践中通过一定方法和措施也是可以改变和提高的。
    许多学生尤其是学业成绩不良的学生，由于对自己的学习能力持怀疑态度，表现出很低的自我效能水平，在学习中放弃尝试和应有的努力，进而影响学习成绩。教师可以通过为他们选择难易适合的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提高自我效能水平。其次，让他们观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能，使他们确信自己也有能力完成相应的学习行为，从而推动学习的进行。最后，教师还可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自我效能判断。
    ④训练学生对学习结果做出积极的、现实的归因。“积极归因训练”模式是改变学生不正确的归因，提高学习动机的一条有效的途径。“积极归因训练”包含两层含义：一层是“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。第二层含义是“现实归因”，针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些，是智力、学习方法，还是家庭环境、教师等因素。
    ⑤利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移。
    (2)外部学习动机的培养与激发的方法与技术。
    ①提供学习结果清楚、具体、及时的反馈信息。“反馈”在这里的意思是提供给学生的关于其成绩的信息。心理学家发现反馈可作为一种诱因，在很多情况下，可作为个体行为的适当的强化。运用反馈时，要注意的是反馈必须清楚、具体，及时的反馈也是很重要的，必须使反馈紧随个体的学习结果。最后，必须提供经常性的反馈，使学生能付出最大的努力。
    ②合理运用外部奖赏。这里所说的外部奖赏是指物质上的奖励。教师在运用外部奖励时，应持谨慎的态度。对那些已有内部动机的活动最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活动予以物质奖励才可能产生积极的激励作用。
    ③正确运用表扬与批评。表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行为提供反馈。教师对学生的肯定评价具有积极的强化作用，能鼓励学生产生再接再厉、积极向上的力量。对学生的评价，赞扬、表扬、奖励一般比责备、批评、惩罚更具有激励作用。
    ④营造适度紧张的竞赛或竞争气氛，调动学生的好胜心。竞赛或竞争活动历来被当作激发斗志、争取优良成绩的手段之一。国内外的研究表明，学校中开展适当的竞赛，对提高学生学习积极性具有促进作用。

  • 第20题：

    在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）。

    • A、使学生能陈述策略学习的重要性
    • B、让学生开展学习竞赛
    • C、使学生知道策略应用的适当条件
    • D、使学生体验到应用策略能提高学习效率

    正确答案:D

  • 第21题：

    “学习如何学习”实质上是指（）。

    • A、培养对学习的浓厚兴趣
    • B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略
    • C、掌握系统的科学概念与原理
    • D、掌握大量而牢固的言语信息

    正确答案:B

  • 第22题：

    问答题
    请简要论述培养学习动机的策略。

    正确答案： 常见策略包括意识化。第二是体验化，在学习活动中体验成功与失败。第三是活动。学习动机并不等同于学习活动本身。第四是迁移。迁移要求把在不同时间和场合上的学习行为迁移到其他时间和场合上。
    第五是内化。多元化的学习动机在丰富性上起到了良好的动力作用。但是，要使学习动机的效力长久地保持下去，就要在可能的条件下，把学习动机内化为自己的发展和成长需要，这样才能确保学习能力的培养更加稳定和长效。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “学习如何学习”实质上是指（）。
    A

    培养对学习的浓厚兴趣

    B

    学会在适当的条件下应用适当的认知策略

    C

    掌握系统的科学概念与原理

    D

    掌握大量而牢固的言语信息


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    学习动机对学习与保持的影响是（）.

    正确答案： 学习动机越高越好
    解析： 暂无解析

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