司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。

题目

司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。

相似考题

1.斯帖菲将教师的职业生涯分为五个阶段,其中有:()A、任务关注阶段B、专家生涯阶段C、更新生涯阶段D、退缩生涯阶段

2.教师的专业发展过程一般按照教师职业生涯划分为()。A、职前阶段B、职中阶段C、职后阶段D、入职阶段E、职业生涯全程

3.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（ ）。A.初期的退缩阶段 B.中期的退缩阶段 C.快速的退缩阶段 D.深度退缩阶段

4.司德菲的教师生涯发展模式吸收了费斯勒等人先期研究的成果,发扬其优点的同时又有新的超越。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。”相关问题

  • 第1题：

    “教师生涯发展模式”的提出者是（ ）。

    A.费斯勒
    B.伯顿
    C.卡茨
    D.司德菲

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    司德菲将教师的成长历程分为（ ）。

    A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段
    B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段
    C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段
    D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第4题：

    休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    利思伍德提出的教师专业发展三维模式。


    正确答案: 第一维，教师专业知能发展。第二维，教师的职业发展周期。第三维，教师的心理发展。

  • 第6题：

    （）提出了“生涯发展理论”，将生涯发展划分为成长、探索、建立、维持与衰退五个阶段。

    • A、金斯伯格
    • B、佛洛伊德
    • C、埃里克森
    • D、舒伯

    正确答案:D

  • 第7题：

    司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）

    • A、预备生涯阶段
    • B、专家生涯阶段
    • C、退缩生涯阶段
    • D、更新生涯阶段
    • E、退出生涯阶段

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    “教师生涯发展模式”的提出者是（）

    • A、费斯勒；
    • B、伯顿；
    • C、卡茨；
    • D、司德菲

    正确答案:D

  • 第9题：

    美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和（）三个阶段。

    • A、关注学生阶段
    • B、生涯低落阶段
    • C、关注能力阶段
    • D、更新生涯阶段

    正确答案:A

  • 第10题：

    判断题
    司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。
    A

    预备生涯

    B

    专家生涯

    C

    退缩生涯

    D

    更新生涯


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）提出了“生涯发展理论”，将生涯发展划分为成长、探索、建立、维持与衰退五个阶段。
    A

    金斯伯格

    B

    佛洛伊德

    C

    埃里克森

    D

    舒伯


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。（ ）


    答案：错
    解析：

  • 第14题：

    司德菲将教师的成长历程分为（ ）

    A. 预备生涯阶段、专家生涯阶段
    B. 预备生涯阶段、专家生涯阶、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段
    C. 入职阶段；高明新手阶段、专家阶段、退出阶段
    D. 新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？


    正确答案: （1）入职期，时间在第1-3年
    （2）稳定期，时间大约在工作后的第4-6年
    （3）实验和歧变期，时间大约在工作后的第7-25年
    （4）重新估价期
    （5）平静和关系疏远期，时间在第26-33年左右
    （6）保守和抱怨期，这一时期的教师大约50~60岁
    （7）退休期，时间在工作后的第34-40年前后

  • 第17题：

    司德菲将教师的成长历程分为（）

    • A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；
    • B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；
    • C、入职阶段；高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；
    • D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

    正确答案:B

  • 第18题：

    按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。

    • A、预备生涯
    • B、专家生涯
    • C、退缩生涯
    • D、更新生涯

    正确答案:C

  • 第19题：

    斯蒂菲将教师的职业生涯分为五个阶段，其中有：（）

    • A、任务关注阶段
    • B、退出生涯阶段
    • C、更新生涯阶段
    • D、退缩生涯阶段

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    司德菲将教师的成长历程分为（）

    • A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段
    • B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段
    • C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段
    • D、新手阶段、专家教 师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    斯蒂菲将教师的职业生涯分为五个阶段，其中有：（）
    A

    任务关注阶段

    B

    退出生涯阶段

    C

    更新生涯阶段

    D

    退缩生涯阶段


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    司德非的教师生涯发展模式阶段主要有（）
    A

    预备生涯阶段

    B

    专家生涯阶段

    C

    退缩生涯阶段

    D

    更新生涯阶段

    E

    退出生涯阶段


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和（）三个阶段。
    A

    关注学生阶段

    B

    生涯低落阶段

    C

    关注能力阶段

    D

    更新生涯阶段


    正确答案： D
    解析： 福勒提出的教师发展三阶段论中，教师的成长和发展要经历：
    （1）关注生存阶段：处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导觉得我干的如何？”等等。
    （2）关注情境阶段：这个阶段老师把关注的焦点投向了提高学生的成绩，这个阶段中主要关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境相关的问题。
    （3）关注学生阶段：这个阶段老师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。

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