现代课程的基本理念有：（）。A、全人发展的课程价值取向观B、科学与人文相结合的课程文化观C、回归生活的课堂生态观D、均衡化的课程设计观E、缔造取向的课程实施观F、民主化的课程政策观

题目

现代课程的基本理念有：（）。

  • A、全人发展的课程价值取向观
  • B、科学与人文相结合的课程文化观
  • C、回归生活的课堂生态观
  • D、均衡化的课程设计观
  • E、缔造取向的课程实施观
  • F、民主化的课程政策观
相似考题

1.课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是哪一种课程观【 】A．实用主义课程观B．人文主义课程观C．经验主义课程观D．科学主义课程观

2.课程设计反映了课程设计者的()。A.知识观B.课程观C.教育观D.儿童观

3.新课程的课程价值观是()。A.以学生发展为本B.科学与人文交融C.回归生活世界D.民主化

4.现代课程的基本理念有()。A.全人发展的课程价值取向观B.科学与人文相结合的课程文化观C.回归生活的课堂生态观D.均衡化的课程设计观E.缔造取向的课程实施观F.民主化的课程政策观

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  • 第1题：

    强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.缔造取向的课程实践观
    C.民主化的课程政策观
    D.回归生活的课程生态观

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.缔造取向的课程实践观
    C.民主化的课程政策观
    D.回归生活的课程生态观

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（　　）

    A.全人发展的课程价值取向
    B.科学与人文整合的课程文化观
    C.缔造取向的课程实践观
    D.民主化的课程决策观

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    试论述科学与人文相结合的课程文化观。
    （1）两极之间的对立：科学主义课程文化观与人本主义课程文化观点的矛盾冲突；
    （2）寻求两极之间的平衡：科学主义课程文化观与人本主义课程文化观的融合趋势；
    （3）科学人文性课程文化观的确立。
    略

  • 第6题：

    课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、回归生活的课程生态观
    • C、缔造取向的课程实践观
    • D、民主化的课程政策观

    正确答案:D

  • 第8题：

    当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）

    • A、回归生活的课程生态观
    • B、全人发展的课程价值取向
    • C、缔造取向的课程实践观
    • D、民主化的课程决策观

    正确答案:D

  • 第9题：

    强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、缔造取向的课程实践观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、回归生活的课程生态观

    正确答案:D

  • 第10题：

    在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、缔造取向的课程实践观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、回归生活的课程生态观

    正确答案:B

  • 第11题：

    问答题
    试论述科学与人文相结合的课程文化观。

    正确答案： （1）两极之间的对立：科学主义课程文化观与人本主义课程文化观点的矛盾冲突；
    （2）寻求两极之间的平衡：科学主义课程文化观与人本主义课程文化观的融合趋势；
    （3）科学人文性课程文化观的确立。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    现代课程的基本理念有：（）。
    A

    全人发展的课程价值取向观

    B

    科学与人文相结合的课程文化观

    C

    回归生活的课堂生态观

    D

    均衡化的课程设计观

    E

    缔造取向的课程实施观

    F

    民主化的课程政策观


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（　　）

    A.回归生活的课程生态观
    B.全人发展的课程价值取向
    C.缔造取向的课程实践观
    D.民主化的课程决策观

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.回归生活的课程生态观
    C.缔造取向的课程实践观
    D.民主化的课程政策观

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（　　）

    A.科学与人文整合的课程文化观
    B.回归生活的课程生态观
    C.民主化的课程政策观
    D.缔造取向的课程实践观

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    现代课程的基本理念有：（）。

    A全人发展的课程价值取向观

    B科学与人文相结合的课程文化观

    C回归生活的课堂生态观

    D均衡化的课程设计观

    E缔造取向的课程实施观

    F民主化的课程政策观


    A,B,C,D,E,F
    略

  • 第17题：

    课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。


    正确答案:忠实取向；相互适应取向；课程创生取向

  • 第18题：

    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、回归生活的课程生态观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、缔造取向的课程实践观

    正确答案:D

  • 第19题：

    在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。

    • A、人文主义课程观
    • B、科学主义课程观
    • C、知识本位课程观
    • D、能力本位课程观

    正确答案:A

  • 第20题：

    主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。

    • A、永恒主义课程观
    • B、改造主义课程观
    • C、科学主义课程观
    • D、结构主义课程观

    正确答案:C

  • 第21题：

    新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（）

    • A、全人发展的课程价值取向
    • B、科学与人文整合的课程文化观
    • C、缔造取向的课程实践观
    • D、民主化的课程决策观

    正确答案:B

  • 第22题：

    填空题
    根据指导课程实施的课程价值观的不同，课程实施有三个基本取向：（）、（）、（）。

    正确答案： 忠实取向,相互适应取向,课程创生取向
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。
    A

    人文主义课程观

    B

    科学主义课程观

    C

    知识本位课程观

    D

    能力本位课程观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。

    正确答案： 忠实取向,相互适应取向,课程创生取向
    解析： 暂无解析

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