有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）。A、想像法B、自我说服法C、转移法D、反思法

第1题：

当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。

A转移法

B自我说服法

C反思法

D冷却法

第2题：

不良的情绪会影响人际关系，以下哪些是调节情绪的方法？（）

• A、警句调节法
• B、意识调节法
• C、自我调节法
• D、注意转移法
• E、移情法

第3题：

当孩子情绪十分激动又哭又闹时，有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭喊。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。

第4题：

一个人遇到挫折后，为了摆脱烦恼苦闷的困扰，约同事去郊游，通过欣赏大自然的风光，使自己的情绪得以调节。这种调节不良情绪的方法属于（）

• A、自我暗示法
• B、升华法
• C、注意转移法
• D、回避法

第5题：

教会幼儿自我调节情绪的方法是（）。

• A、反思法
• B、自我说服法
• C、想象法
• D、劝说法

第6题：

让孩子想一想自己的情绪是否合适。例如，让孩子想一想当自己的要求不能得到满足时，自己的要求是不是合理？当孩子和小朋友争执时，想一想是不是自己错怪了对方？这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是（）。

第7题：

爸爸对正在大哭的孩子说：“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接住吧。”这时爸爸真的拿来一个杯子，孩子就破涕为笑了，这属于控制情绪的（）

• A、冷却法
• B、转移法
• C、消退法
• D、反思法

第8题：

认识自我情绪的方法有（）

• A、情绪记录法
• B、情绪反思法
• C、情绪恳谈法
• D、情绪测试法

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）。

A想像法

B自我说服法

C转移法

D反思法

第14题：

惩罚型家长常见的行为表现是：（）

• A、孩子常常因为表达生气、愤怒、悲伤等情绪而受到家长的责骂、惩罚
• B、注意孩子的情绪的出现，并视之为与孩子加强联系和沟通的良好机会
• C、把注意力放在孩子的情绪和情绪发泄的行为上，而不尝试去了解孩子产生情绪的原因
• D、抱着不予干涉的想法，让孩子自己去找方法宣泄情绪

第15题：

遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等等。这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是（）。

第16题：

在幼儿入园后，父母要主动帮助老师了解自己的孩子，向老师介绍孩子的个性特点、生活习惯等，可以当着孩子的面把孩子在家里的情绪、表现告诉老师。

第17题：

孩子初入园由于找妈妈而伤心的哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭”。这种教育孩子调节自己情绪的技术和方法是（）。

第18题：

“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻（）帮助孩子控制情绪。

• A、冷处理法
• B、转移法
• C、消退法
• D、反思法

第19题：

有助于培养儿童移情能力的做法有（）

• A、认真倾听孩子说话，引导他们把自己的想法和心情表述出来
• B、父母和老师向孩子陈述自己的情绪状态及产生这种情绪的原因
• C、训练孩子从别人的语言、声音、仪表和行为及作品中辨别情感的能力，使他们善于“察言观色”
• D、通过游戏的方式，让儿童扮演或假设自己为不同的社会角色，以了解不同职业、不同身份的人的心理特点

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：