设计一个统计图表，要求统计某学期某门考试课的各班平均成绩。
题目
设计一个统计图表，要求统计某学期某门考试课的各班平均成绩。
相似考题
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第1题：
若想用统计图表示某学院护士三项基本操作的平均成绩,应选用()。A、线图
B、单式直条图
C、圆图
D、复式直条图
参考答案：B
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第2题：
某学生上学期的4门课程与本学期的3门课程成绩如下：
本学期的课程4即将举行考试，该课程至少应考(27)分，才能确保本学期的平均分超过上学期平均分的5%。
A．79
B．80
C．81
D．82
正确答案：C
解析：很容易算出，上学期4门课程的平均分为74分。本学期的平均分期望增加5%，因此，本学期平均分至少应为74×1.05分，所以总分至少应为4×74×1.05=310.8分。现在的3门课程的总分已经获得230分，因此，课程4至少应考80.8分。由于得分一般是整数，所以该课程至少应考81分。在实际工作中，大量数据的计算经常不是死板地算，经常采用估计加纠偏方法。上学期的4门成绩可预先估计为平均值75，再将各个数据与平均分的差值记录下来，得到0，-8，+5，-1(其实，0不需要记录)。这样，很快就算出总偏差为-4，因此，估计的每门课程平均分应降低1分，即为74分。本学期的平均分期望增加74×0.05=3.7分，应达到77.7分。现在各科对于该平均分的得失贡献是：+1.3，-7.7，+3.3，结果总偏差为-3.1。因此，课程4至少应达到77.7+3.1=80.8分，选择81分是正确的。对于数据比较多，数值分布比较集中的情况，上述方法比较实用，很快能算出大致的结果。而且，在计算过程中，始终对数据有符合实际的宏观掌控。很多学生单凭公式计算，在计算过程中出现的偏差也常常浑然不知，最后的结果即使十分离奇，也没有发现。有实际工作经验的人，处理数据常会用不同于书本上的方法。新就业的人员应注意吸取他们的实际经验，并不断探索改进。 -
第3题：
创建一个交叉表查询，统计并显示各班每门课程的平均成绩，统计显示结果如下图所示(要求：直接用查询设计视图建立交叉表查询，不允许用其他查询做数据源)，所建查询命名为“qT3”。 说明：“学号”字段的前8位为班级编号，平均成绩取整要求用Round函数实现。
正确答案：
【审题分析】本题考查交叉表和查询计算的结合，同时在整
个查询中引入系统函数的使用:left从左侧开始取出如若干个文本、avg求平均值、round四舍五入取整。这些系统函数需要考生熟练掌握。
【操作步骤】
操作1：双击“在设计视图中创建查询”。添加“tScore”、“tcource”表，关闭“显示表”。执行【查询】->【交叉表查询】菜单命令。单击工具栏上的“总计”按钮。添加标题“班级编号”和计算函数：left(学号，8)。此计算结果作为交叉表行，选择“课程名”作为交叉表的列。选择成绩求其平均值并四舍五入取整作为交叉表的值，如图12所不。
步骤2：单击“运行”按钮。单击“保存”按钮，保存输入文件名“qT3”，单击“确定”按钮，关闭qT3的查询窗口。
图12 交叉表查渤
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第4题：
某班统计数学期末考试成绩,平均成绩是84.1分。后来发现小华的成绩是96分,被错记为69分,重新计算后平均成绩为84.7分,那么这个班有()名学生
A.41
B.43
C.45
D.47
正确答案：C
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第5题：
案例：
某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。
问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式答案：解析：不赞成这样的成绩计算方式。
(1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况，容易造成对于美术教学的误导，把美术课变成单纯的知识教学，降低了学生学习美术的兴趣。因此，美术模块教学评价一般确定为考查科目，而不是考试科目。
(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试，量化计分的方式不恰当，应该采取过程性评价和质性评价的方式。过程
性评价即注重学生的表现性评价．运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，比起量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会判断自己的进步。 -
第6题：
《酒泉职业技术学院学生学籍管理规定》的相关要求，凡课程考核不及格者或因其它原因使得某门课程无成绩者，均需重修。需重修者，必须在（）参加重修考试
- A、考试成绩公布后
- B、开学后一个月内
- C、学期末结束前一周
- D、开学初两周内
正确答案:D -
第7题：
某班级10名同学期末统计课考试分数分别为76、93、95、80、92、83、88、90、92、72，那么该班考试成绩的中位数是（）
正确答案:89 -
第8题：
用Excel创建一个学生成绩表，若要按照班级统计某门课程的平均分，需要使用的方法是（）
- A、数据筛选
- B、排序
- C、合并计算
- D、分类汇总
正确答案:D -
第9题：
某学生数学考试成绩85分，这里成绩就是统计指标。
正确答案:错误 -
第10题：
某专业共8名同学，他们的统计课成绩分别为86、77、97、94、82、90、83、92，那么该班考试成绩的中位数是（）
正确答案:88 -
第11题：
填空题某专业共8名同学，他们的统计课成绩分别为86、77、97、94、82、90、83、92，那么该班考试成绩的中位数是（）正确答案： 88解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题某班级10名同学期末统计课考试分数分别为76、93、95、80、92、83、88、90、92、72，那么该班考试成绩的中位数是（）正确答案： 89解析： 暂无解析 -
第13题：
某学生某门课考试成绩为90分，则“成绩”是 ()
A. 品质标志
B. 变量值
C. 变量
D. 标志值
正确答案：C
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第14题：
某学生上学期的四门课程与本学期的三门课程的成绩如表2.11所示。
本学期的课程4即将举行考试，该课程至少应考______分，才能确保本学期的平均分超过上学期平均分的5%。
A．79
B．80
C．81
D．82
正确答案：C
解析：很容易算出，上学期4门课程的平均分为74分。本学期的平均分期望增加5%，因此，本学期平均分至少应为74×1.05分，所以总分至少应为4×74×1.05=310.8分。现在的3门课程的总分已经获得230分，因此课程4至少应考80.8分。由于得分一般是整数，所以该课程至少应考81分。在实际工作中，大量数据的计算经常不是死板地算，而是采用估计加纠偏的方法。上学期的4门课成绩可预先估计为平均值75，再将各个数据与平均分的差值记录下来，得到0，-8，+5，-1(其实，0不需要记录)。这样，很快就算出总偏差为-4，因此估计的每门课程平均分应降低1分，即为74分。本学期的平均分期望增加74×0.05=3.7分，应达到77.7分。现在各科对于该平均分的得失贡献是：+1.3，-7.7，+3.3，结果总偏差为-3.1。因此，课程4至少应达到77.7+3.1=80.8分，选择81分是正确的。对于数据比较多、数值分布比较集中的情况，上述方法比较实用，很快就能算出大致的结果，而且在计算过程中始终对数据有符合实际的宏观掌控。很多学生单凭公式计算，在计算过程中出现的偏差也常常浑然不知，最后的结果即使十分离奇，也没有发现。有实际工作经验的人在处理数据时常会用一些不同于书本上的方法，新就业的人员应注意吸取他们的实际经验并不断探索改进。 -
第15题：
某学生上学期的四门课程与本学期的三门课程的成绩如下：
本学期的课程4即将举行考试，该课程至少应考 (63) 分，才能确保本学期的平均分超过上学期平均分的5%。
A．79
B．80
C．81
D．82
正确答案：C
解析：这道题说明了在实际工作中，大量的数据计算经常采用估计加纠偏方法。上学期4门课程的平均分为74分。本学期的平均分期望增加5%，因此，本学期平均分至少应为74×1.05分，所以总分至少应为4×74×1.05=310.8分。现在的3门课程的总分已经获得230分，因此，课程4至少要考80.8分。由于得分一般是整数，所以该课程至少应考81分。 -
第16题：
老王和老赵分别参加4门培训课的考试，两人的平均分数分别为82和90分，单人的每门成绩都为整数且彼此不相等。其中老王成绩最高的一门和老赵成绩最低的一门课分数相同，问老赵成绩最高的一门课最多比老王成绩最低的一门课高多少分？A. 20
B. 22
C. 24
D. 26答案：D解析：最值问题中构造数列。老赵4门比老王高（90-82）*4=32分。由于老王的成绩最高的一门和老赵成绩最低的一门相等，而每人的各个成绩都不相等，求老赵最高的一门最多比老王成绩最低的一门高多少分，则应该使老赵的其他两门分数尽可能低，而老王的其他两门分数尽可能高，则可设老王的第三高分数为x,则第二高的分数为x+1，则最高分数为x+2,等于老赵最低的分数x+2，则老赵第三高分数为x+3，第二高分数为x+4，构造完数列后，可以得到老赵的三课的分数比老王高6分，一共高32分，所以老赵最高的一门最多比老王成绩最低的一门高32-6=26分。 -
第17题：
如图4所示。对某校初二学生信息技术期中考试成绩进行分类汇总操作时，得到的结果是（ ）。
A.各班成绩的平均分
B.A、B、C、D、E五个分数段学生成绩的平均分
C.各班A、B、C、D、E五个分数段学生的平均分
D.A、B、C、D、E五个分数段学生在各班的人数答案：A解析：本题考的是ExCel中的分类汇总，其中分类字段是班级即按各班进行操作，汇总方式选择的是平均值即按班进行平均值操作。选定的汇总项是分数即是对各班级汇总平均成绩。故选择A选项。 -
第18题：
设计一个报表，要求统计某学期各门课程的不及格人数。
正确答案: 创建数据窗口对象，风格为Grid，数据源类型为SQLSelect，打开学生成绩表xscj，取字段学期xq、课程名称kcmc，添加计算列count（"xscj"."xh"）。创建检索参数学期xq
Where条件设为：WHERE（"xscj"."xq"=：xq）AND（"xscj"."cj"<60）
Group分组设为：GROUPBY"xscj"."xq"，"xscj"."kcmc"
在数据窗口画板中将计算列标题文本改为“不及格人数”。
输入某个学期即可检索，命名保存完成报表创建。 -
第19题：
某学生某门课成绩为75分，则“成绩”是（）。
- A、品质标志
- B、变量
- C、变量值
- D、标志值
正确答案:B -
第20题：
在一次模拟考试中，小鲁语文、数学、外语和地理四门课的平均成绩是79分，他语文、数学、外语、地理和历史五门课的平均成绩大于82分。如小鲁五门课的成绩都是整数，则他的历史课成绩至少为多少分（）
- A、86
- B、92
- C、95
- D、98
正确答案:C -
第21题：
要了解某班学生的某门课考试成绩，则质量指标为（）。
- A、每个学生的分数
- B、某位学生的分数
- C、所有学生的分数总和
- D、该班学生的平均分数
正确答案:D -
第22题：
问答题设计一个报表，要求统计某学期各门课程的不及格人数。正确答案： 创建数据窗口对象，风格为Grid，数据源类型为SQLSelect，打开学生成绩表xscj，取字段学期xq、课程名称kcmc，添加计算列count（"xscj"."xh"）。创建检索参数学期xq
Where条件设为：WHERE（"xscj"."xq"=：xq）AND（"xscj"."cj"<60）
Group分组设为：GROUPBY"xscj"."xq"，"xscj"."kcmc"
在数据窗口画板中将计算列标题文本改为“不及格人数”。
输入某个学期即可检索，命名保存完成报表创建。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题设计一个统计图表，要求统计某学期某门考试课的各班平均成绩。正确答案： 创建数据窗口对象，风格为Graph，数据源类型为SQLSelect，打开学生成绩表xscj和学生基本信息表jiben，取字段学期xq、课程名称kcmc，班级编号bjbh，添加计算列avg（"xscj"."cj"）。创建检索参数学期xq和课程名称kcmc。
Where条件设为：WHERE（"xscj"."xh"="jiben"."xh"）and
（（"xscj"."xq"=：xq）AND（"xscj"."kcmc"=：kcmc））
Group分组设为：GROUPBY"xscj"."xq"，"xscj"."kcmc"，"jiben"."bjbh"
图形类型设为col（7），Category设为"jiben"."bjbh"，Value设为计算列。
输入某个学期和课程名称即可检索，命名保存完成报表创建。解析： 暂无解析