参考答案和解析
正确答案:
特点：有来自于社会实践，具有抽象性特点，具有概括性特点，具有解释和预测社会现象的功能。
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第1题：
简述西方社会学理论中社会冲突理论的主要观点。
正确答案:社会冲突理论认为，所谓社会冲突，就是价值观、信仰以及稀少的地位、权力和资源分配上的斗争。冲突产生于社会报酬的分配不均以及人们对这种分配不均表现出的失望。
（1）冲突能够建立并维持社会权力关系的平衡。
（2）冲突导致公共组织的建立。社会冲突理论认为，弹性比较大、比较灵活的社会结构容易出现冲突，但对社会没有根本性破坏作用。相反，僵硬的社会结构采取压制手段，不允许或压制冲突，冲突一日积累、爆发，其程序势必会更加严重，将对社会产生破坏性的作用。 -
第2题：
简述驱力理论和诱因理论各自的特点是什么？
正确答案: （1）驱力理论：驱力理论强调个体活动来自内在的动力。伍德沃斯提出行为因果机制的去理概念。所谓驱力就是个体由于生理需要（如食物、性、睡眠等）所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。后来赫尔提出驱力减少理论：
1：假定个体要生存就有需要。需要产生驱力。驱力是一种动机结构，它供给机体能量使得需要得到满足，进而减少驱力。
2：后来他又提出人类的行为主要是由习惯来支配而不是由生物驱力支配的。他强调经验和学习在驱力形成中的作用，认为学习对机体适应环境有重要意义。驱力给行为提供能力，而习惯决定了行为的方向。
3：驱力分天生的原始驱力和习得的获得性驱力。
4：有效行为潜能P=驱力D*习惯强度H
5：驱力不能解释一些行为如一个人可以通宵达旦的工作，这种行为中驱力不是减少而是增加了。
（2）诱因理论：诱因理论强调外在环境在引发行为上的作用。诱因是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用，诱因可以是物质也可以是事物和环境。有积极和消极之分。赫尔接受了诱因这个变量，修改了自己的公式：有效行为潜能P=驱力D*习惯强度H*诱因动机K
诱因和驱力是分不开的，诱因是外在目标激发的，只有当它变为个体的内部需要时才能推动个体的行为，并有持久的推动力。 -
第3题：
简述符号互动理论的方法论特点。
正确答案: 符号互动论者倾向于自然主义的、描述性的和解释性的方法论，偏爱参与观察、生活史研究、人种史、不透明的被脉络化了的互动片断或行为标本等方法，强调研究过程，而不是研究固定的、静止的、结构的属性；必须研究真实的社会情境，而不是通过运用实验设计或调查研究来构成人造情境。符号互动论者不运用正式的数据搜集法和数据分析法，而代之以概括性的和一般的方法论的指令，这些指令要求对被调查的对象采取“尊重”态度。
布鲁默曾声称，这种研究需要或至少应该分为两个阶段进行：第一阶段是“考察”，调查者着重了解他想要研究的社会情境的第一手资料。目的是把在其中生活的人们所理解、所适应的世界照样描绘出来，主要用参加者的语言来表达。第二阶段，即“检验”阶段。研究者集中注意环境中的“分析因素”，这些因素要在理论指导下进行观察才可能获得。对于多数符号互动论者说来，这一阶段在辨认、描述和解释基本的社会过程如社会化、整合、协商时已开始了。 -
第4题：
什么是社会越轨？简述有关社会越轨的各种理论解释。
正确答案: 社会越轨
越轨行为或偏差行为，社会成员（个体、群体和组织）偏离或违反现存社会规范的行为。
类型
违法行为、违警行为和违规行为。
理论解释
1.生物学解释：体质论。把人类生物、生理方面特征作为社会越轨原因。龙勃罗梭（意）
2.心理学解释：从人类心理方面寻找社会越轨原因。弗洛伊德。
3.社会学解释：从社会环境中，从人与社会的互动中寻找社会越轨的原因。理论包括标签理论、差异交往理论、失范理论和文化传递理论。 -
第5题：
简述宋元小说理论的特点。
正确答案: （1）宋元白话小说相当兴盛，为小说理论的发展奠定了条件。
（2）宋元出现了不少有影响的小说理论家，如洪迈、吴自牧、罗烨、刘辰翁等。
（3）他们认为小说是一种有益于世的寓言寄托，它是艺术虚构与想象的结晶。并概括了小说的形象性及其感人的艺术特征，对小说艺术的内部规律作了初步的探讨。
（4）小说评点这一特殊的批评方式也在这一时期出现，开先河的是刘辰翁的《世说新语》评点。明清的小说评点即受其影响。 -
第6题：
简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。
正确答案: 社会学习的特点：
（1）社会学习不一定具有外显行为反应
（2）社会学习不依赖直接强化
（3）社会学习具有认知性
（4）社会学习不同于模仿
社会学习过程
（1）注意过程：是对榜样的知觉过程
（2）保持过程：是对示范信息的存储过程
（3）动作复现过程：即观察者把表征化的示范信息转化成自己行为的过程。
（4）动机过程：观察者是否表现观察习得的行为，受个体动机变量的控制。
社会学习的影响因素：榜样特点、观察者特点、榜样显示的特点
社会学习理论在护理教育中的应用：
社会学习理论可用于指导护理学专业的各种示范教学，如操作示教、观摩教学等。 -
第7题：
简述《原诗》的理论特点。
正确答案:（1）《原诗》理论的系统性严密；（2）符合文学历史斗争实际的针对性批判性；（3）巧于运用艺术辨证法的灵活性。 -
第8题：
简述社会责任理论。
正确答案:1.主张大众传播媒介对社会和公众应该承担一定的责任和义务，它是对自由主义理论的一种修正。
2.现代社会责任理论大体包括了以下几个原理原则
（1）大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行责任和义务；
（2）媒介的新闻报道和信息传播应符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准；
（3）媒介必须在现存法律制度的范围内自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容；守法与自我约束。
（4）受众有权利要求媒介从事高品位的传播活动，这种干预是正当的。强调受众的权利及需求。
3.社会责任理论并不是对自由主义理论的否定，而是对它的改良。社会责任理论仍然主张媒介自由，但它主张的媒介自由不是绝对的，而是相对的，即自由伴随着一定的义务，享受着政府赋予的特权地位的报媒介，有义务对社会承担一定的责任。 -
第9题：
问答题简述艾瑞克森的心理社会发展理论中人格发展的主要时期及特点。正确答案：解析： -
第10题：
问答题简述弗洛依德性心理发展理论、艾里克森的心理、社会发展理论的主要观点并比较各自的特点。正确答案： 弗洛伊德发展了性心理发展理论。弗洛伊德将性定义为任何可令人感觉愉快的身体刺激。他提出的性心理发展从出生至青少年期。
艾里克森认为影响个人发展的因素是社会、心理因素而非性心理因素。人格的各部分分别在发展的八个阶段形成，个体应通过所有这些阶段才能发展为完整的整体。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述西方社会学理论中社会冲突理论的主要观点。正确答案： 社会冲突理论认为，所谓社会冲突，就是价值观、信仰以及稀少的地位、权力和资源分配上的斗争。冲突产生于社会报酬的分配不均以及人们对这种分配不均表现出的失望。
（1）冲突能够建立并维持社会权力关系的平衡。
（2）冲突导致公共组织的建立。社会冲突理论认为，弹性比较大、比较灵活的社会结构容易出现冲突，但对社会没有根本性破坏作用。相反，僵硬的社会结构采取压制手段，不允许或压制冲突，冲突一日积累、爆发，其程序势必会更加严重，将对社会产生破坏性的作用。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。正确答案： 社会学习的特点：
（1）社会学习不一定具有外显行为反应
（2）社会学习不依赖直接强化
（3）社会学习具有认知性
（4）社会学习不同于模仿
社会学习过程
（1）注意过程：是对榜样的知觉过程
（2）保持过程：是对示范信息的存储过程
（3）动作复现过程：即观察者把表征化的示范信息转化成自己行为的过程。
（4）动机过程：观察者是否表现观察习得的行为，受个体动机变量的控制。
社会学习的影响因素：榜样特点、观察者特点、榜样显示的特点
社会学习理论在护理教育中的应用：
社会学习理论可用于指导护理学专业的各种示范教学，如操作示教、观摩教学等。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述古典管理理论的特点。
正确答案:（1）以提高生产率为主要目标，因为这一时期制约企业管理最主要的问题就是效率的低下，所以管理理论主要解决的就是效率问题。
（2）以科学求实的态度进行调查研究。
（3）强调以个人为研究对象，重视个人积极性的发挥。
（4）强调规章制度的作用。 -
第14题：
简述侵犯行为的挫折—侵犯理论和社会学习理论。
正确答案: 本能论和生物学理论都认为侵犯行为是由内在原因引起的，挫折—侵犯理论不同，该理论认为挫折导致某种形式的攻击行为，当人们想要什么东西或想要做的事情遭到阻碍的时候，挫折就产生了。挫折的出现引起了人们的侵犯行为，但这个侵犯行为不一定直接指向挫折源，而是指向替代品。
侵犯社会学习理论的途径有强化和观察。 -
第15题：
简述关于社会构成要素的理论。
正确答案: 社会的构成要素，人类社会赖以存在和发展的基本成分。
传统理论
孙本文。地理要素、生物要素、心理要素、文化要素。地理要素和生物要素是消极限制要素，心理要素和文化要素是积极活动要素。除此以外，还包括群体要素、家庭要素、行为要素、经济要素和政治要素。
社会三要素论
1.自然环境是人类社会存在和发展的前提。
2.人或人口是社会主体的能动要素。
3.文化一旦形成便在社会中占据重要地位并发挥重大作用。 -
第16题：
简述社会学关于社会的几种主要理论观点。
正确答案: 功能论：社会是活的生物有机体。组成社会的各个部分共同发挥作用，以维持社会的秩序和稳定。冲突的出现和存在是反常现象。
冲突论：马克思。社会中存在着强制和压迫，冲突的出现和存在是正常现象。社会的稳定和均衡是暂时的。
进化论：社会经历着由简单到复杂、由低级到高级的进化过程。其中规模增长、结构分化、功能转化和相互依赖，同生物体相似。社会进化的形态是渐进的、连续的，不存在突变和飞跃。
生物理论：人类是动物的一种类型，依赖于周围的生态而生存。生物学的许多原理可以用来解释社会现象和社会行为。
地理环境决定论：地理环境对人类社会生活、社会制度乃至文化观念有很大影响，有决定性作用。研究和理解人类社会及其文化，要注意到其所处的特定的地理环境。 -
第17题：
简述“沉默的螺旋”理论的特点。
正确答案: ①这个假说中的“舆论”与历来的舆论概念不同，与其说是“公共意见”或“公众意见”，倒不如说是“公开意见”。
②从传播效果研究的角度而言，“沉默的螺旋”理论强调大众传播具有强大的社会效果和影响。 -
第18题：
简述社会人理论的要点。
正确答案: 社会人人性理论是由梅奥教授在霍桑工厂实验后提出的一种人性理论，梅奥教授认为组织是一个社会系统，人是组织中的最重要的因素，组织成员有着复杂个性与复杂的社会需求的“社会人”。 -
第19题：
简述大众社会理论。
正确答案:大众是伴随着大众社会理论的形成而出现的一个特定概念｡大众社会理论认为，19世纪末20世纪初使人类进入大众社会的一个分界点｡在这个时代，作为工业革命､资产阶级革命以及大众传播发展的结果，过去的那种传统社会结构､等级秩序和统一的价值体系已把打破，社会成约失去了统一的行为参照系，变成了孤立的､分散的､均质的､原子式的存在，即所谓“大众”｡大众指广大的读者､观众和听众，是一种新的未组织化的社会群体｡ -
第20题：
简述常识理论、现场理论、社会科学理论。
正确答案:麦奎尔认为，关于大众传播的效果和影响问题，主要有三种理论：
①常识理论：即公众通过日常接触和使用传播媒介的直接体验而形成的一些观点和看法。这种“理论”以舆论的形式对传媒的活动产生影响。
②现场理论：在传媒内部工作的人所持的观点，包括他们对传播活动的目的与性质的理解、信息选择与加工的标准、采编业务技术规程、职业道德规范。这种理论直接支配大众传媒的运营和日常的信息传播活动。
③社会科学理论：从个人、社会与媒介的三者关系出发，通过对媒介活动及其客观结果的定量定性研究而获得的系统知识。它影响公众，传媒工作者，传播的立法、司法与行政。社会科学的传播效果理论的基本观点是，在确保大众传媒发挥强大力量推动社会发展的同时，又要对它实行社会制衡，最大限度地防止其可能造成的负面效果。 -
第21题：
问答题简述驱力理论和诱因理论各自的特点是什么？正确答案： （1）驱力理论：驱力理论强调个体活动来自内在的动力。伍德沃斯提出行为因果机制的去理概念。所谓驱力就是个体由于生理需要（如食物、性、睡眠等）所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。后来赫尔提出驱力减少理论：
1：假定个体要生存就有需要。需要产生驱力。驱力是一种动机结构，它供给机体能量使得需要得到满足，进而减少驱力。
2：后来他又提出人类的行为主要是由习惯来支配而不是由生物驱力支配的。他强调经验和学习在驱力形成中的作用，认为学习对机体适应环境有重要意义。驱力给行为提供能力，而习惯决定了行为的方向。
3：驱力分天生的原始驱力和习得的获得性驱力。
4：有效行为潜能P=驱力D*习惯强度H
5：驱力不能解释一些行为如一个人可以通宵达旦的工作，这种行为中驱力不是减少而是增加了。
（2）诱因理论：诱因理论强调外在环境在引发行为上的作用。诱因是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用，诱因可以是物质也可以是事物和环境。有积极和消极之分。赫尔接受了诱因这个变量，修改了自己的公式：有效行为潜能P=驱力D*习惯强度H*诱因动机K
诱因和驱力是分不开的，诱因是外在目标激发的，只有当它变为个体的内部需要时才能推动个体的行为，并有持久的推动力。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述社会系统学派的理论特点。正确答案： 社会系统学派理论的特点主要体现在以下几个方面：
（1）管理人员的职能以及应当如何行使这些职能，是由组织的本质、特性和过程决定的。
（2）组织的本质（组织中人的行为）进行了描述性的分析。
（3）将决策作为主要研究对象，着重研究组织决策过程。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述社会理论的特点。正确答案： 特点：有来自于社会实践，具有抽象性特点，具有概括性特点，具有解释和预测社会现象的功能。解析： 暂无解析