简述德国包豪斯（Bauhaus）的定义。以及发展的三个阶段。
题目
简述德国包豪斯（Bauhaus）的定义。以及发展的三个阶段。
相似考题
参考答案和解析
包豪斯发展的三个阶段为：
1）第一阶段（1919-1925年）魏玛时期
2）第二阶段（1925-1932年）迪索时期
3）第三阶段（1932-1933年）柏林时期
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第1题：
简述遗传素质的定义，以及它对个体发展的意义。答案：解析：遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。它对个体发展的意义：
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心的发展提供了可能性；
(2)遗传素质的差异对人身心的发展有一定的影响作用；
(3)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。 -
第2题：
简述近代德国学前教育发展的三个时期。
（1）19世纪初，私立的、各种名称的学前教育设施。最早且最负盛名的是巴乌利美保育所。
（2）19世纪中期，弗利托娜为代表的幼儿学校运动。
（3）19世纪下半期，福禄贝尔“幼儿园”运动。
略 -
第3题：
简述包豪斯设计学院的设计理念、成果以及影响。
正确答案:1）包豪斯设计理论中一个最有价值的部分是：设计教学思想。他们扬弃了让学生模仿某一大师具体的技巧这一传统艺术教学模式，创造了以对视觉艺术基本现象和规律的认识、体验为基础，逐步发展学生个人创造力和专业技能的教学方法。学校以这种方法培养了一代又一代的设计师；同时这种方法自身经过几十年的发展、完善，已为今天国际上许多设计学校所采用。
2）成果：建筑设计方面，格罗皮乌斯设计的德绍包豪斯校舍成为20世纪20年代现代主义的最佳杰作，对20世纪的现代建筑设计产生了深远影响，是现代建筑史上的一个重要里程碑。工业设计方面，马塞尔.布鲁耶的“钢管椅”开创了现代家具的新纪元，米斯凡德罗的“巴塞罗那椅”成为家具设计典范。平面设计方面，贝耶是现代字体设计的重要奠基人，保罗.雷纳尔字体系列“未来体”沿用至今。
3）影响：奠定了现代设计教育的机构体系和模式；影响了德国工业设计的全貌和特征；形成各种设计风格和思潮，丰富了现代设计语汇，造成了设计多元化格局；所倡导的探索精神和设计思想影响至今。 -
第4题：
包浩斯（Bauhaus）为1919~1933年间德国艺术设计和建筑学校。
正确答案:正确 -
第5题：
关于包豪斯的说法正确的是（）
- A、它是世界上第一所完全为发展设计教育而设立的院校
- B、它经历了格洛佩斯，迈耶，马科斯三个阶段
- C、包豪斯第一个校址是迪索，第二个校址是魏玛
- D、1943年，包豪斯被纳粹关闭
正确答案:A -
第6题：
简述包豪斯的三个阶段
正确答案: 包豪斯经历了三个地址，也经历了格罗佩斯的理想主义，迈耶的共产主义，米斯的实用主义三种思想。
1、魏玛时期的包豪斯（1919-1925）
采用双轨教育体制，格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制相结合的新型教育制度。
2、德绍时期的包豪斯（1925-1932）
采用导师制，（1）包豪斯在德国德绍重建，并实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。
（2）27年格罗佩斯辞去校长职务，由汉内斯迈耶继任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。
（3）迈耶于1930年辞职离任，由米斯继任。面对纳粹势力的压力，包豪斯终于在1932年被迫迁往柏林。
3、柏林时期（1932-1933）
米斯将学校迁至柏林，变成单纯的建筑学校，但是包豪斯精神为德国纳粹所不容，1933年纳粹政府宣布包豪斯永久关闭，结束其14年的发展历程。 -
第7题：
简述包豪斯设计学校的特点及设计理论上的三个基本观点。
正确答案: 包豪斯在设计教学中贯彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：
第一，在设计中提倡自由创造，反对模仿抄袭、墨守成规；
第二，将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；
第三，强调基础训练，平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一；
第四，实际动手能力和理论素养并重；
第五，把学校教育与社会生产实践结合起来。
在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：
①艺术与技术的新统一；
②设计的目的是人而不是产品；
③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 -
第8题：
应激的发生和发展的三个阶段及其顺序是（）。
- A、警觉反应阶段、抵抗阶段以及衰竭阶段
- B、抵抗阶段、警觉反应阶段以及衰竭阶段
- C、警觉反应阶段、衰竭阶段以及抵抗阶段
正确答案:A -
第9题：
问答题简述现代设计在德国的发展历程、特点，以及主要风格流派。正确答案： 维也纳分离派
发展过程：普法战争后，德国的资本主义空前发展，设计得到了重视，开始出现职业设计师。“水晶宫”博览会中谢姆别尔对德国设计现状有了深刻认识，并发表了专题报告。此后，设计受到了德国政府得重视，并开始了改革。
特点：认为机械化与新技术是提高德国设计的前提，反对德国青年风格反对对单纯装饰得盲目追求，主张设计艺术必须要有目的性，讲究实用功能和成本核算，极力宣传功能主义的设计原则。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题包豪斯的三个发展阶段及其历史贡献是什么？正确答案： 三个发展阶段：
（1）1919-1925年（魏玛时期）
（2）1925-1932年（迪索时期）
（3）1932-1933年（柏林时期）
贡献：
（1）奠定了现代设计教育的结构基础。
（2）包豪斯的工业设计教育以现代材料的研究和运用为基础，以产品的批量化生产为目标，具有清晰的现代主义特征，奠定了现代工业产品设计的基本面貌。
（3）广泛采用工作室制或作坊制，打破艺术与工艺之间的界限，让学生动手参与制作，旨在培养更适应新时代生产和生活方式的新型设计人才。
（4）强调教学与制造相结合，使学生能够亲身体验产品设计与生产制造、市场需求的实际关联，从而迈出了现代设计与工业生产密切结合的第一步。
（5）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，弥补了现代艺术与技术、手工艺、工业之间不可逾越的鸿沟。
（6）较早的建立了一套以解决问题为中心的欧洲科学设计体系，确立了带有社会改良思想和乌托邦情怀的德国功能主义。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述德国包豪斯（Bauhaus）的定义。以及发展的三个阶段。正确答案： 德国包豪斯（Bauhaus）是由创始人格罗皮乌斯创造的新词，字面的意思为“造房子”，格罗皮乌斯试图将建筑技术和建筑艺术两个领域有效结合起来，即技术与艺术的结合。1919年在德国魏玛市创立的“国立包豪斯设计学院”，是世界上第一所真正为发展现代设计教育而建立的学院。
包豪斯发展的三个阶段为：
1）第一阶段（1919-1925年）魏玛时期
2）第二阶段（1925-1932年）迪索时期
3）第三阶段（1932-1933年）柏林时期解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述包豪斯的三个阶段正确答案： 包豪斯经历了三个地址，也经历了格罗佩斯的理想主义，迈耶的共产主义，米斯的实用主义三种思想。
1、魏玛时期的包豪斯（1919-1925）
采用双轨教育体制，格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制相结合的新型教育制度。
2、德绍时期的包豪斯（1925-1932）
采用导师制，（1）包豪斯在德国德绍重建，并实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。
（2）27年格罗佩斯辞去校长职务，由汉内斯迈耶继任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。
（3）迈耶于1930年辞职离任，由米斯继任。面对纳粹势力的压力，包豪斯终于在1932年被迫迁往柏林。
3、柏林时期（1932-1933）
米斯将学校迁至柏林，变成单纯的建筑学校，但是包豪斯精神为德国纳粹所不容，1933年纳粹政府宣布包豪斯永久关闭，结束其14年的发展历程。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述领导理论发展的三个阶段。
领导理论发展经历了3个阶段：性格理论阶段、行为理论阶段、权变理论阶段。
1、性格理论阶段：从20世纪开始到30年代。这一阶段的领导理论研究，侧重于领导人的性格、素质方面的特征。
2、行为理论阶段：从20世纪40年代到60年代迄今。这一阶段，从研究领导者的素质、特性，转向研究领导者的领导方式、领导作用和领导方法。
3、权变理论阶段：从20世纪70年代迄今。该理论认为，一种领导行为的效果好不好，不仅取决于领导者本人的素质和能力，而且还取决于许多客观因素。没有一种“最好”的领导行为。一切要以时间、地点、条件为转移。
略 -
第14题：
简述德国包豪斯（Bauhaus）的定义。以及发展的三个阶段。
德国包豪斯（Bauhaus）是由创始人格罗皮乌斯创造的新词，字面的意思为“造房子”，格罗皮乌斯试图将建筑技术和建筑艺术两个领域有效结合起来，即技术与艺术的结合。1919年在德国魏玛市创立的“国立包豪斯设计学院”，是世界上第一所真正为发展现代设计教育而建立的学院。
包豪斯发展的三个阶段为：
1）第一阶段（1919-1925年）魏玛时期
2）第二阶段（1925-1932年）迪索时期
3）第三阶段（1932-1933年）柏林时期
略 -
第15题：
室内设计的现代风格起源于（）。
- A、P.约翰逊（P.Johnson）
- B、包豪斯（Bauhaus）
- C、蒙德里安（P.Mondrian）
- D、R.文丘里（R.Venturi）
正确答案:D -
第16题：
包豪斯自创办至1933年被德国法西斯关闭，经历了短短14年，其间三次迁校，由此形成了三个不同的发展阶段，即创办初的（）、（）和（），包豪斯盛行时是（），第二任校长是（），第三任是（）
正确答案:魏玛时期；德索时期；柏林时期；德所时期；梅耶；密斯.凡.德.罗 -
第17题：
简述中世纪德国法律发展的三阶段。
正确答案: （1）日耳曼法占统治地位时期（15世纪以前）这一时期，德国主要沿用由法兰克时代的日耳曼法演变而来的地方习惯法；（2）全面继受罗马法时期（15世纪以后）德国法对罗马法的继受，早在13世纪即已开始；（3）法典编纂时期（18世纪中叶至德国统一）从18世纪中叶开始，德国许多邦进行了法典编纂。 -
第18题：
包豪斯Bauhaus的德文意思是“建筑房屋”，学校的主要课程也是围绕着（）而开设。
- A、绘画
- B、音乐
- C、建筑
- D、雕塑
正确答案:C -
第19题：
简述质量发展的三个阶段？
正确答案: 第一阶段是第二次世界大战以前，通常称之为质量检验阶段；
第二阶段是从第二次世界大战开始到20世纪50年代的统计质量控制阶段；
第三阶段是从20世纪60年代开始的全面质量管理阶段。 -
第20题：
填空题包豪斯自创办至1933年被德国法西斯关闭，经历了短短14年，其间三次迁校，由此形成了三个不同的发展阶段，即创办初的（）、（）和（），包豪斯盛行时是（），第二任校长是（），第三任是（）正确答案： 魏玛时期,德索时期,柏林时期,德所时期,梅耶,密斯.凡.德.罗解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题关于包豪斯的说法正确的是（）A它是世界上第一所完全为发展设计教育而设立的院校
B它经历了格洛佩斯，迈耶，马科斯三个阶段
C包豪斯第一个校址是迪索，第二个校址是魏玛
D1943年，包豪斯被纳粹关闭
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述近代德国学前教育发展的三个时期。正确答案： （1）19世纪初，私立的、各种名称的学前教育设施。最早且最负盛名的是巴乌利美保育所。
（2）19世纪中期，弗利托娜为代表的幼儿学校运动。
（3）19世纪下半期，福禄贝尔“幼儿园”运动。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题包豪斯Bauhaus的德文意思是“建筑房屋”，学校的主要课程也是围绕着（）而开设。A绘画
B音乐
C建筑
D雕塑
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述包豪斯设计学院的设计理念、成果以及影响。正确答案： 1）包豪斯设计理论中一个最有价值的部分是：设计教学思想。他们扬弃了让学生模仿某一大师具体的技巧这一传统艺术教学模式，创造了以对视觉艺术基本现象和规律的认识、体验为基础，逐步发展学生个人创造力和专业技能的教学方法。学校以这种方法培养了一代又一代的设计师；同时这种方法自身经过几十年的发展、完善，已为今天国际上许多设计学校所采用。
2）成果：建筑设计方面，格罗皮乌斯设计的德绍包豪斯校舍成为20世纪20年代现代主义的最佳杰作，对20世纪的现代建筑设计产生了深远影响，是现代建筑史上的一个重要里程碑。工业设计方面，马塞尔.布鲁耶的“钢管椅”开创了现代家具的新纪元，米斯凡德罗的“巴塞罗那椅”成为家具设计典范。平面设计方面，贝耶是现代字体设计的重要奠基人，保罗.雷纳尔字体系列“未来体”沿用至今。
3）影响：奠定了现代设计教育的机构体系和模式；影响了德国工业设计的全貌和特征；形成各种设计风格和思潮，丰富了现代设计语汇，造成了设计多元化格局；所倡导的探索精神和设计思想影响至今。解析： 暂无解析