教学内容的直线组织方式，是指将一门课程的内容组织成一条在（）上前后相联系的直线，前后内容基本上不重复。

题目

教学内容的直线组织方式，是指将一门课程的内容组织成一条在（）上前后相联系的直线，前后内容基本上不重复。

相似考题

1.教学大纲圆周式编排方式是指一门学科的教学内容前后不出现重复。后面的内容是前面内容的继续和深化。()此题为判断题(对，错)。

2.()是指课程设计者将课程内容进行编排,使相同的课程内容在不同的教学阶段上重复出现,但重复出现内容在深度和广度上会比上次出现时要有所加深和扩展,使学习者能逐步地扩展自己的知识结构。A、往返式组织B、螺旋式组织C、直线式组织D、前后式组织

3.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是( )A.逻辑组织 B.直线式组织 C.心理组织 D.纵向组织

4.()是指将课程内容组织在一条在逻辑上前后联系的直线上,使前后的内容不相互重复。A、往返式组织B、螺旋式组织C、直线式组织D、前后式组织

更多“教学内容的直线组织方式，是指将一门课程的内容组织成一条在（）上前”相关问题

  • 第1题：

    高校课程编制是指针对某一专业的课程体系或某一门课程而完成的教学内容制定的整个过程。（　）


    答案：错
    解析：
    高校课程编制是指针对某一专业的课程体系或某一门课程而完成的课程计划的整个过程。高校课程的编制包括职业或学科活动分析、课程方案制订、课程目标确定、课程标准制订、教科书或者教材编写、课程其他资源开发、课程实施、课程评价标准与方法的确定等环节。

  • 第2题：

    课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。

    A:纵向；横向
    B:横向；纵向
    C:水平；垂直
    D:垂直；水平

    答案：D
    解析：
    课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺。顺序是指课程内容在垂直方向上的组织，它要求课程内容安排符合学员的逻辑思维和学习习惯；范围是指课程内容在水平方向上的安排，它要求课程内容尽可能地对学员有意义，并具有综合性和及时性。

  • 第3题：

    在教科书内容设计中（）就是把教科书的内容按照线性方式来排列，组织成一条在逻辑上前后直接联系的直线，前后的内容基本上不重复。

    • A、学科逻辑
    • B、心理逻辑
    • C、直线式组织
    • D、纵向组织

    正确答案:C

  • 第4题：

    课程就是指的教学内容。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。


    正确答案:顺序性；整合性；课程要素

  • 第6题：

    课程与教学内容组织的最基本标准包括（）。

    • A、宏观组织与微观组织
    • B、横向组织与纵向组织
    • C、逻辑顺序组织与心理顺序组织
    • D、直观组织与抽象组织
    • E、直线式组织与螺旋式组织

    正确答案:B,C,E

  • 第7题：

    在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    单选题
    （2015山东济南）将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是()。
    A

    逻辑组织

    B

    直线式组织

    C

    心理组织

    D

    纵向组织


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    关于课程与教学内容的编排原则，下面说法正确的是（）
    A

    直线式是在不同阶段上使课程内容重复出现，但要逐渐扩大范围和加深程度

    B

    布鲁姆强调学习内容按由简到难排列体现了横向组织原则

    C

    “新教育”强调根据逻辑顺序来组织课程与教学内容

    D

    《学记》中“先其易者，后其节目”就是强调按系列组织课程与教学内容


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。

    正确答案： 顺序性,整合性,课程要素
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在教科书内容设计中（）就是把教科书的内容按照线性方式来排列，组织成一条在逻辑上前后直接联系的直线，前后的内容基本上不重复。
    A

    学科逻辑

    B

    心理逻辑

    C

    直线式组织

    D

    纵向组织


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    教学内容的直线组织方式，是指将一门课程的内容组织成一条在（）上前后相联系的直线，前后内容基本上不重复。

    正确答案： 逻辑
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等

    A.评价手段
    B.教学方法
    C.教学手段
    D.教学实践

    答案：A
    解析：
    初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段等。

  • 第14题：

    课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。

    • A、纵向组织
    • B、横向组织
    • C、直线式组织
    • D、螺旋式组织

    正确答案:C

  • 第16题：

    课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容。


    正确答案:应该教什么；顺序性；整合性；先后顺序

  • 第17题：

    将几门相近专业学科的内容组织在一起形成一门新的科目的课程类型是（）

    • A、融合课程
    • B、主题课程
    • C、广域课程
    • D、内容课程

    正确答案:A

  • 第18题：

    下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是（）。

    • A、杜威
    • B、布鲁纳
    • C、斯宾塞
    • D、赫尔巴特

    正确答案:C

  • 第19题：

    是指一门学科中，根据教学内容所划分的若干个单位的教学目标是（）。

    • A、教学总目标
    • B、学校教学目标
    • C、课程目标
    • D、单元目标

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    是指一门学科中，根据教学内容所划分的若干个单位的教学目标是（）。
    A

    教学总目标

    B

    学校教学目标

    C

    课程目标

    D

    单元目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教学内容直线式组织方式的优点主要在于能够（　）。
    A

    较完整地反映一门学科的逻辑体系，避免教学内容的不必要的重复

    B

    很好地体现学生心理发展的特点，利于将学科发展的前沿成果尽可能早地反映在教学内容之中

    C

    照顾到学生心理的特点，避免教学内容的不必要的重复

    D

    使学生对学科知识的理解逐渐加深，有利于尽可能早地将学科发展的前沿成果反映在教学内容中


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。
    A

    纵向组织

    B

    横向组织

    C

    直线式组织

    D

    螺旋式组织


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    将几门相近专业学科的内容组织在一起形成一门新的科目的课程类型是（）
    A

    融合课程

    B

    主题课程

    C

    广域课程

    D

    内容课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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