开放的同伴关系会妨碍男女双方的心理和精神的发展。

题目

开放的同伴关系会妨碍男女双方的心理和精神的发展。

相似考题

1.亲子关系和同伴关系既是儿童社会性发展的重要内容，又是影响儿童社会性发展的重要影响因素。()

2.就精神环境对幼儿心理发展的影响来说,幼儿园最重要的精神环境要素是()关系。A师幼B幼儿同伴C教师家长D家园

3.简述影响学前儿童同伴关系发展的因素。

4.开放的同伴关系有利于促进婚姻双方心理和精神的发展。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    开放的同伴关系会妨碍男女双方的心理和精神的发展。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第2题：

    古典精神分析模型认为青春期的亲子冲突主要是为了确保青少年能有较多时间和同伴在一起，并于家庭之外的成员发展亲密关系。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    以下哪项不是属于学前儿童心理健康的标准（）。

    • A、智力发展正常
    • B、身体健康
    • C、行为表现正常
    • D、和谐的同伴关系

    正确答案:B

  • 第4题：

    幼儿之间的同伴关系是儿童（）发展的重要标志。


    正确答案:社会性

  • 第5题：

    下列哪些指标可以判断幼儿的心理是健康的（）。

    • A、心理发展与年龄特点相符
    • B、大部分情况下的情绪是稳定的，快乐的
    • C、能与同伴保持良好的关系
    • D、智力发展正常

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    幼儿园的精神环境不包括（）

    • A、家园关系
    • B、同伴关系
    • C、师幼关系
    • D、教师同事关系

    正确答案:A

  • 第7题：

    考虑到性别差异，男女双方在婚姻关系中的心理需求有所不同。（）


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    （）主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系。
    A

    同伴经历

    B

    同伴影响

    C

    同伴关系

    D

    同伴接纳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    同伴关系在个体的发展中具有哪些成人无法替代的作用（）
    A

    满足儿童多种心理需求

    B

    为社会能力发展提供背景

    C

    提高儿童的各种能力

    D

    促进自我意识的发展


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    同伴关系对高中生的心理发展（　　）。
    A

    具有很重要的作用

    B

    是高中生心理发展过程中的主导关系

    C

    没有什么影响

    D

    可有可无


    正确答案： A
    解析：
    同伴关系是指同龄人和心理发展水平相当的个体在交往的过程中建立和发展起来的一种人际关系。对于处于青年初期的高中生来说：①同伴可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要；②同伴交往为个体提供了学习他人对事情等的反应的机会；③同伴是青少年特殊信息渠道到和参照框架，青少年常常从同伴那里得到一些不便或者不能从父母或者其他成人那里得到的知识和信息；④同伴们还是青少年获得社会知识的一个重要来源。同伴对青春的影响正是通过强化、模仿和同化机制实现的。因此，同伴关系对于高中生心理发展是十分重要的。

  • 第11题：

    判断题
    开放的同伴关系会妨碍男女双方的心理和精神的发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    童年期的同伴交往对儿童心理发展起着十分重要的作用，下列说法不正确的是（　　）。
    A

    同伴交往是儿童集体归宿感的心理需求

    B

    同伴交往促进儿童学习成绩的提高

    C

    同伴交往促进儿童社会认知和社会交往技能的发展

    D

    同伴交往增进良好个性品质和社会责任感的发展


    正确答案： C
    解析： 同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径，对儿童心理发展有着十分重要的意义，表现在:①同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求；②同伴交往促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展；③同伴交往增进良好个性品质和社会责任感；④同伴交往有利于儿童自我概念的发展。

  • 第13题：

    同龄人之间或心理发展水平相近的个体之间在交往过程中形成的关系，称为（）

    A同伴关系

    B师生关系

    C情侣关系

    D同事关系


    A
    略

  • 第14题：

    简述同伴关系的发展。


    正确答案: 1、婴幼儿的早期交往。头六个月的婴儿就能互相接触、互相注视。第二年的儿童一对一地放在一起比把许多儿童放在一个大房间里一起活动更有利于社交。
    2、学龄儿童同伴交往的发展。

  • 第15题：

    论述儿童同伴关系发展的趋势（同伴关系的发展阶段及每个阶段的发展特点或论述不同年龄阶段儿童同伴关系的特点）。


    正确答案: 1.婴儿期。婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。婴儿期同伴之间的相互作用是按一定的阶段发展的，研究认为，婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段：客体中心阶段、简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。
    2.学前期。在学前期，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加，互动的质量提高。在这个阶段，儿童认知能力和语言技能的发展改变着同伴交互作用的性质。儿童现在互相交流思想，分享有关活动的知识，参加集体性的假装游戏，能够与商议游戏规则以决定游戏的建构。
    3.童年期。儿童进入小学，他们与同龄伙伴交往的机会明显的增加，同伴对儿童的影响越来越突出了。他们在互相交流信息、表达思想、进行合作以及分享方面的能力逐渐提高。同时，同伴群体共同目标成为儿童社会生活的重要特征。按皮亚杰的理论，这是儿童正处于“去自我中心”的阶段。“去自我中心”促进了儿童相互作用的发展，相互作用反过来更加速了“去自我中心”。在这个阶段，儿童对同伴更有选择性：同伴绝大部分是同性的，友谊变得更加有意义和持久。
    4.青少年时期。在这个阶段，同伴关系变得更为关键。这个时期儿童正处于向成人社会的过渡阶段。在这个时期与同伴建立的关系类型，有可能对儿童以后的人际关系起着定型和预告作用。青少年时期是个相当不确定的时期，儿童对自我、对社会都有一种不确定感。而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。在青少年时期，儿童对同伴文化的遵从明显增加。

  • 第16题：

    教师对儿童同伴关系发展的影响？


    正确答案:教师角色对儿童的重要性;教师应取的态度和方式。

  • 第17题：

    同伴交往在儿童心理发展中的作用？


    正确答案: （一）有利于儿童学习社交技能和策略；
    （二）有助于同伴之间的相互社会化；
    （三）成为儿童积极情感的重要后盾；
    （四）有助于促进儿童认知能力的发展；
    （五）为儿童自我意识的发展提供有效的基础。

  • 第18题：

    精神分析理论对心理异常现象的看法有（）

    • A、心理健康的充分和必要条件是个体要合理地度过“性心理”发展的每个阶段
    • B、性心理发展受挫，就会造成性心理的“退化”或发展“固著”
    • C、性心理的“退化”或发展“固著”，会造成未来人格的变态和心理异常
    • D、在性心理发展的每个阶段上，接受的刺激太多或者太少，都会使其发展受到挫折
    • E、心理健康与性心理发展关系意义不大

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    单选题
    小学儿童的社会性认知发展在行为上突出表现是（）
    A

    角色采择技能

    B

    心理理论

    C

    同伴关系

    D

    自尊发展


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    下列哪些指标可以判断幼儿的心理是健康的（）。
    A

    心理发展与年龄特点相符

    B

    大部分情况下的情绪是稳定的，快乐的

    C

    能与同伴保持良好的关系

    D

    智力发展正常


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    论述儿童同伴关系发展的趋势（同伴关系的发展阶段及每个阶段的发展特点或论述不同年龄阶段儿童同伴关系的特点）。

    正确答案： 1.婴儿期。婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。婴儿期同伴之间的相互作用是按一定的阶段发展的，研究认为，婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段：客体中心阶段、简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。
    2.学前期。在学前期，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加，互动的质量提高。在这个阶段，儿童认知能力和语言技能的发展改变着同伴交互作用的性质。儿童现在互相交流思想，分享有关活动的知识，参加集体性的假装游戏，能够与商议游戏规则以决定游戏的建构。
    3.童年期。儿童进入小学，他们与同龄伙伴交往的机会明显的增加，同伴对儿童的影响越来越突出了。他们在互相交流信息、表达思想、进行合作以及分享方面的能力逐渐提高。同时，同伴群体共同目标成为儿童社会生活的重要特征。按皮亚杰的理论，这是儿童正处于“去自我中心”的阶段。“去自我中心”促进了儿童相互作用的发展，相互作用反过来更加速了“去自我中心”。在这个阶段，儿童对同伴更有选择性：同伴绝大部分是同性的，友谊变得更加有意义和持久。
    4.青少年时期。在这个阶段，同伴关系变得更为关键。这个时期儿童正处于向成人社会的过渡阶段。在这个时期与同伴建立的关系类型，有可能对儿童以后的人际关系起着定型和预告作用。青少年时期是个相当不确定的时期，儿童对自我、对社会都有一种不确定感。而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。在青少年时期，儿童对同伴文化的遵从明显增加。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    同龄人之间或心理发展水平相近的个体之间在交往过程中形成的关系，称为（）
    A

    同伴关系

    B

    师生关系

    C

    情侣关系

    D

    同事关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    精神分析理论对心理异常现象的看法有（）
    A

    心理健康的充分和必要条件是个体要合理地度过“性心理”发展的每个阶段

    B

    性心理发展受挫，就会造成性心理的“退化”或发展“固著”

    C

    性心理的“退化”或发展“固著”，会造成未来人格的变态和心理异常

    D

    在性心理发展的每个阶段上，接受的刺激太多或者太少，都会使其发展受到挫折

    E

    心理健康与性心理发展关系意义不大


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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