偶发事件

第1题：

第2题：

对偶发事件概述？
所谓偶发事件，是指突然发生在教育教学活动或学生的日常生活当中，严重影响学生个体或班集体的利益与形象，扰乱正常秩序或危及学生安全的事件。偶发事件可分为—般性的偶发事件和特殊性的偶发事件两种类型。偶发事件具有突发性、紧迫性、破坏性、多样性等特点。偶发事件产生的原因可以从潜发性的与随意性的；品德问题与非品德问题；性质属于一般的与严重的等方面分析。
略

第3题：

偶发事件的特点是（）。

• A、危害性
• B、偶然性、突发性
• C、广泛性

正确答案:B

第4题：

偶发事件的特点：（） ①偶然性 ②突发性 ③紧迫性 ④应急应变特性

• A、①②③
• B、①②③④
• C、①②④
• D、②③④

正确答案:A

第5题：

偶发事件

正确答案:指班级工作中突然发生的预料之外的不良事件。

第6题：

班主任处理偶发事件的基本原则有哪些？

正确答案: 首先，控制感情，沉着冷静。
其次，了解情况，掌握分寸。
最后，依靠集体，教育学生。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

简述有效处理课堂偶发事件的原则。

正确答案: （1）积极主动，严肃认真。
（2）沉着冷静，善于控制。
（3）宽严适度，掌握分寸。
（4）满怀爱心，教书育人。

第13题：

处理偶发事件的原则和方法有哪些？

正确答案: 处理偶发事件的原则：
1、冷静沉着：首先，偶发事件发生后学生处在不冷静的状态中，班级气氛紧张，学生十分关注班主任的态度和情绪，班主任如能遵循冷静沉着的原则，不仅能够稳定事态，同时也是对学生的一种教育和示范。其次，班主任如果缺乏冷静，急于解决问题就会忽视对偶发事件的成因和来龙去脉认真的了解，容易急于下结论，难以把握处理偶发事件的分寸，造成处理不当和失误。所以，偶发事件发生后，班主任要保持冷静，认真分析，把握处理分寸。
2、因势利导： 偶发事件的突发性，不能按照原先的计划来进行，所以，因势利导是处理偶发事件的重要原则，挖掘积极因素，化不利为有利。
处理偶发事件的方法 ：
（1）降温处理法：降温处理，就是班主任暂时采取淡化的方式，把偶发事件暂时“搁置”一下，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法
（2）变退为进法（巧留空白法 ）
（3）移花接木法：利用学生身上的某个“闪光点”，根据小学生注意力容易发生转移的心理特征，巧妙地把对偶发事件的处理转移到另一件事情上去。
（4）幽默化解法（因势利导法 ）：发掘事件中的积极因素，顺应学生的好奇心，满足学生的求知欲，因势利导地开展教育或教学活动。

第14题：

1914年6月，一个偶发事件点燃了一场燃遍全球的战火，这个偶发事件是（）

• A、萨拉热窝事件
• B、凡尔登战役
• C、国会纵火案
• D、德国突袭波兰

正确答案:A

第15题：

班主任在处理偶发事件时应坚持什么样的原则？

正确答案: （1）教育性原则；
（2）客观性原则；
（3）有效性原则；
（4）可接受性原则；
（5）冷处理原则。

第16题：

造成生命财产损害的偶发事件是（）。

• A、损失
• B、风险事故
• C、风险
• D、风险因素

正确答案:B

第17题：

第18题：

第19题：