()的动力来源于团体本身,社会工作者在团体形成以后一般处于边缘位置。
第1题:
()是典型的个人取向的团体。
第2题:
适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于()性质。
第3题:
与其他团体社会工作类型相比较,()团体是一种预防取向的团体工作。
第4题:
下列有关社会行动团体说法有误的是()。
第5题:
关于工作者在团体发展中的地位表述有误的是()。
第6题:
()以协助成员发展社会性为主要目的。
第7题:
在团体的初始期,团体刚刚形成,工作者需要澄清团体目标,营造团体气氛
进入团体的转换期,团体的动力逐步形成,工作者处于团体的中心位置
到团体工作期,工作者只是资源的提供者,他的位置已经退到边缘
进入结束期,工作者又会回到中心位置
第8题:
成长性团体
支持性团体
自助团体
社会行动团体
第9题:
对
错
第10题:
社会行动
成长性
支持性
自助
第11题:
支持性团体
成长性团体
自助团体
治疗性团体
第12题:
社会行动团体
支持性团体
自助团体
成长性团体
第13题:
()期是团体辅导的整合阶段,学校社会工作者在处理冲突时,不宜有威胁、指责、挑战或惩罚的行为。
第14题:
进入团体的转换期,团体的动力逐步形成,工作者处于团体的中心位置。
第15题:
()团体中,团体被视为一种治疗的工具。
第16题:
与其他团体社会工作类型相比较,()是一种预防取向的团体工作。
第17题:
“普遍性”是()中最重要的因素。
第18题:
支持性
社会行动
成长性
治疗性
第19题:
心理教育团体
人格重建团体
人际问题解决团体
支持与自助团体
第20题:
社会行动团体
支持性团体
治疗性团体
成长性团体
第21题:
自助团体
社会行动团体
支持性团体
治疗性团体
第22题:
对
错
第23题:
团体辅导形成
团体辅导中
团体辅导协商
团体辅导前