在人的毕生认知发展中，客体恒常性的概念是在（）阶段形成的。A、感知运动B、具体运算C、形式运算

题目

在人的毕生认知发展中，客体恒常性的概念是在（）阶段形成的。

  • A、感知运动
  • B、具体运算
  • C、形式运算
相似考题

1.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

2.在人的毕生认知发展中，客体恒常性的概念是在()阶段形成的。A.具体运算B.形式运算C.前运算D.感知运动

3.从能区分男性和女性开始,儿童性别概念的发展经历了以下几个阶段()A性别认同阶段B性别稳定性阶段C一性别恒常性阶段D性别认知发展阶段

4.()指客体的映象在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化A、知觉恒常性B、形状知觉性C、视觉恒常性D、嗅觉恒常性

更多“在人的毕生认知发展中，客体恒常性的概念是在（）阶段形成的。”相关问题

  • 第1题：

    根据皮亚杰的理论,2－7岁儿童的认知特点是:()

    A.智力的萌芽阶段

    B.以自我为中心

    C.开始使用语言等符号

    D.形成客体永存的概念

    E.缺乏守恒能力


    参考答案：BCE

  • 第2题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童获得“客体永久性”的概念是在（ ）


    A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段


    答案：A
    解析：
    儿童获得“客体永久性”的概念是在感知运动阶段。

  • 第3题：

    当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是

    A.客体永久性
    B.知觉恒常性
    C.运算
    D.守恒

    答案：A
    解析：
    皮亚杰认为儿童在1岁以后形成了客体永久性。客体永久性是指当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的。题干中提到了当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的，与这个描述对应的概念是客体永久性。

  • 第4题：

    皮亚杰认为，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就，即（　　）

    A.象征思维和表象思维出现
    B.守恒概念和运算思维出现
    C.前概念和感觉思维出现
    D.主体与客体分化和因果关系联系形成

    答案：D
    解析：
    本题考查考生对皮亚杰的儿童认知发展阶段理论的理解和掌握。感知运动阶段(出生～2岁)，此阶段儿童在认知上有两大成就，主体和客体的分化和因果关系联系形成。这一时期，儿童能重复刚才偶尔做出的动作，并开始有目的地寻找主体活动和客观事物之间的联系。在动作的发展中，儿童也发现了动作与效果之间的关系，出现了因果性的萌芽。在这个过程中，儿童获得了“客体永存性”，这时婴儿已认识物体是独立于其主观世界的，即使他感觉不到了，物体仍然存在。这是一种普遍的脱离“自我中心”的过程。皮亚杰把儿童的这一变化称为“发生了一种好比‘哥白尼式’的革命”。

  • 第5题：

    在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（）


    正确答案:错误

  • 第6题：

    在寻找小物的游戏中，可以培养宝宝对物体存在的客观认识从而形成（）。

    • A、概念
    • B、物体存在的概念
    • C、物体的恒常性概念
    • D、大小的概念

    正确答案:C

  • 第7题：

    根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（）

    • A、感知运动时期
    • B、前运算时期
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是（　　）。
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： A
    解析：
    具体运算阶段从7岁到12岁，此时儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念，即认识到虽然客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。该阶段儿童的思维主要有如下特征：①多维思维；②思维的可逆性；③去自我中心；④具体逻辑推理。

  • 第10题：

    多选题
    根据皮亚杰的理论，2-7岁儿童的认知特点是：（）
    A

    智力的萌芽阶段

    B

    以自我为中心

    C

    开始使用语言等符号

    D

    形成客体永存的概念

    E

    缺乏守恒能力


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在人的毕生认知发展中，客体恒常性的概念是在（）阶段形成的。
    A

    感知运动

    B

    具体运算

    C

    形式运算


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以婴儿理解客体恒常性为重要特征的认知发展阶段是（）
    A

    前运算阶段

    B

    具体运算阶段

    C

    感觉运算阶段

    D

    开式运算阶段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在儿童性别概念的发展中,()。

    A.性别恒常性的发展早于性别稳定性的发展

    B.性别稳定的发展早于性别恒常性的发展


    参考答案：B

  • 第14题：

    在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现

    A.概念转变
    B.概念形成
    C.概念同化
    D.概念整合

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现

    A.概念转变
    B.概念形成
    C.概念同化
    D.概念整合

    答案：A
    解析：
    学生在课堂学习之前已经对于要学习的内容形成自己的看法和解释，从而建构了大量的自发概念。这些概念有些与科学概念相冲突，被称为“错误概念”，教学的主要任务就是要使这些错误概念转变为科学概念，这就是概念转变。

  • 第16题：

    以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是(　　)。

    A.感知运动阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段


    答案：C
    解析：
    具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。

  • 第17题：

    根据皮亚杰的理论，2-7岁儿童的认知特点是：（）

    • A、智力的萌芽阶段
    • B、以自我为中心
    • C、开始使用语言等符号
    • D、形成客体永存的概念
    • E、缺乏守恒能力

    正确答案:B,C,E

  • 第18题：

    性别恒学常性的发展经历的阶段有（）。


    正确答案:性别认同、性别稳定、性别一致

  • 第19题：

    前运算阶段的具体特征是获得客体恒常性。（）


    正确答案:错误

  • 第20题：

    在动作技能的习得过程中，必须排除过去经验中的习惯的干扰是在（）

    • A、认知阶段
    • B、联系形成阶段
    • C、自动化阶段
    • D、熟练阶段

    正确答案:B

  • 第21题：

    判断题
    根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(  )。
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    儿童最早形成“客体永久性”概念是在（　　）。
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： A
    解析：
    客体永久性， 亦称“客体永恒性”，“永久性客体”。系瑞士儿童心理学家皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念。是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。儿童大约在9～12个月获得客体永久性。此时儿童处于感知运动阶段。

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