信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如。
第1题:
大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。
错
第2题:
信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下,才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。( )
第3题:
A.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加
B.信息技术与课程整合,关注的是信息技术与各类课程的整合
C.信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革
D.信息技术与课程整合的立足点是课程,信息技术应服从于课程
第4题:
以下关于信息技术与课程整合的说法,不正确的是()
第5题:
关于信息技术与课程整合,下列表述恰当的是()。
第6题:
对信息技术与课程整合的理解,较为合理的说法是()。
第7题:
下面的观点,哪个错误理解了信息技术与课程的整合?()
第8题:
下面对信息技术与课程整合的认识中,说法正确的是()
第9题:
下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是()。
第10题:
信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。
第11题:
对
错
第12题:
第13题:
从教师的实际教学经验来看,教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。
错错
第14题:
A.信息技术与课程整合其立足点是课程,信息技术服务于课程
B.信息技术与课程整合只涉及显性课程,不涉及隐性课程
C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
D.信息技术课程是一门综合课程,本身就需要与其他学科知识整合
第15题:
此题为判断题(对,错)。
第16题:
信息技术与课程整合就是信息技术与课程的简单叠加。
第17题:
对信息技术与课程整合理解正确的是()。
第18题:
在信息技术与课程整合的实践过程中存在着一些误区,()走出了技术应用方面的误区.
第19题:
对目前中小学开展信息技术与课程整合活动人士最合理的是()
第20题:
主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合,强调知识的整体性,既拓展了学生自主探究空间,又促进了学生对知识完整、深刻的理解,能很好地体现信息技术与课程整合()的思想,因而它作为一种新型的整合课程形式,在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。
第21题:
现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。
第22题:
根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型。
第23题:
对
错