戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分法，这种分类方法的依据是（）。A、媒体所呈现信息的抽象水平B、媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道C、媒体的先进程度D、媒体接受学生反馈信息的能力
题目
戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分法，这种分类方法的依据是（）。
- A、媒体所呈现信息的抽象水平
- B、媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道
- C、媒体的先进程度
- D、媒体接受学生反馈信息的能力
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第1题：
学习戴尔的“经验之塔”理论，能带给我们的知识信息有（）。
- A、戴尔是“视听教学理论”的提出者
- B、人类通过直接经验和间接经验来获取知识
- C、“经验之塔”可划分为：做的经验、观察的经验和抽象的经验三个部分
- D、金字塔的底部可以称为实物直观，中部称为模象直观，塔尖称为语言主观
正确答案:A,B,C,D -
第2题：
论述戴尔的“经验之塔”理论及其对媒体教学的指导意义。
正确答案: 戴尔的“经验之塔”理论把人类学习的经验分为三大类十个层次。
（1）做的经验。
有目的的直接经验是直接地与客观事物接触所取得的经验。设计的经验是对客观事物进行设计、仿制所获得的经验演戏的经验。
（2）观察的经验。
观摩示范。学习者通过观摩示范可以获得学习经验。为了使示范教学取得好的效果，应强调学习者积极参与，即在可能的情况下，亲自参与所演示的过程。
校外学习旅行。旅行的目的主要是为了观察在课堂上看不到的事物，包括访问、考察等活动。参观展览。参观展览使学习者通过看来获取观察的经验。
电影和电视。电影和电视是用图像和声音代替客观事物来提供一种间接的、替代的经验。广播、录音、静画。由广播、录音、静画提供的信息，可以为学习者提供较为单一的视听刺激。
（3）抽象的经验。
视觉符号。主要指图表、地图、示意图等一类抽象符号。在视觉符号里，人们看不到事物的真实形态，只看到一种抽象的代表物。
词语符号。词语符号包括口头词语与文字，词语符号是一种抽象化了的代表事物和观念的符号。他们总是与“经验之塔”中其他的材料一起发挥作用。
综合而言，“经验之塔”理论的要点主要有：
第一，“塔”基的学习经验最具体，越往上越抽象。
第二，“塔”的分类基础——具体或抽象的程度与学习的难易无关。
第三，教学应从具体入手，逐步抽象。学习间接经验尽可能以直接经验作为充实的基础，但在教学中也不能过分强调直接经验，要引导学生向抽象思维发展。
第四，位于塔腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种替代经验，有助于突破时空限制，弥补各种直接经验的不足。替代学习经验的思想是教学媒体应用于教学过程的主要理论依据。
“经验之塔”理论对媒体教学的指导意义：
第一，把学习经验分为具体与抽象，突出了学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人类的认识规律，提出了教学中应用视听教材的理论依据。
第二，提出了视听教材分类的理论依据，即应以其所能提供的学习经验的具体或抽象程度作为分类依据。
第三，视听教材必须与课程相结合。 -
第3题：
从戴尔的经验之塔理论来看，下列哪个媒体没能提供具体的经验，也没有弥补直接经验的不足（）。
- A、印刷媒体
- B、听觉媒体
- C、视听媒体
- D、视觉媒体
正确答案:A -
第4题：
戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分类方法，这种分类方法的依据是（）
- A、媒体接受学生反馈信息的能力
- B、媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道
- C、媒体所呈现信息的抽象水平
- D、媒体的先进程度
正确答案:C -
第5题：
经验之塔理论是由（）提出的
- A、加涅
- B、戴尔
- C、布鲁纳
- D、贝罗
正确答案:B -
第6题：
简述戴尔“经验之塔”理论。
正确答案: 经验之塔”的要点包括：
（1）最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体-----抽象程度，排成一个序列。
（2）教学活动应从具体经验入行，逐步进入抽像经验。
（3）在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。
（4）位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。 -
第7题：
戴尔的“经验之塔”的主要观点。
正确答案: 人的经验有的是直接方式得来的，有的是由间接方式得来的，各种经验大致可分为三大类十个阶层：
①做的经验：有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏；
②观察的经验：观摩示范、野外旅行、参观展览、电影与电视、广播、录音、照片、幻灯；
③抽象的经验：视觉符号、言语符号。
戴尔经验之塔的主要观点是：
①经验之塔最低层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。
②教育应从具体经验人手，逐步过渡到抽象，这是较为有效的一种方法。
③教育不能止于具体经验，而要发展思维，向抽象和一般发展，形成概念，上升为理论。
④在学校中，应用各种教育媒体，可以使得教育内容更为具体，从而形成科学的抽象。
⑤位于宝塔中层的是替代经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，而且易于培养学生的观察能力。 -
第8题：
根据戴尔的“经验之塔”理论，下面属于抽象经验的是（）
- A、 参观博物馆
- B、 实验
- C、 电影
- D、 数学公式
正确答案:D -
第9题：
多选题学习戴尔的“经验之塔”理论能带给我们的知识信息有（）。A戴尔是“视听教学理论”的提出者
B人类通过直接经验和间接经验来获取知识
C“经验之塔”可划分为：做的经验、观察的经验和抽象的经验三个部分
D金字塔的底部可以称为实物直观，中部称为模象直观，塔尖称为语言主观
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题戴尔经验之塔理论：塔的最底层经验最抽象，易获得概念，便于应用；塔的顶层经验是直接的、具体的，学习时最容易理解。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述戴尔“经验之塔”理论。正确答案： 经验之塔”的要点包括：
（1）最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体-----抽象程度，排成一个序列。
（2）教学活动应从具体经验入行，逐步进入抽像经验。
（3）在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。
（4）位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分类方法，这种分类方法的依据是（）A媒体接受学生反馈信息的能力
B媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道
C媒体所呈现信息的抽象水平
D媒体的先进程度
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
戴尔经验之塔理论：塔的最底层经验最抽象，易获得概念，便于应用；塔的顶层经验是直接的、具体的，学习时最容易理解。
正确答案:错误 -
第14题：
戴尔的“经验之塔”理论把人类学习的经验依照抽象程度的不同，分为（）、（）、（）三大类。
正确答案:做的经验；观察的经验；抽象的经验 -
第15题：
简述戴尔经验之塔理论的内容及要点。
正确答案: 各种经验，大致可根据他的抽象程度，分为三大类（抽象、观察和做的经验）、十个层次。分别是：
（1）做的经验：直接的有目的的经验；设计的经验；演戏的经验。
（2）观察的经验：观摩示范；野外旅行；参观展览；电视和电影；静态画面、广播和录音。
（3）抽象的经验：视觉符号；言语符号。
“经验之塔”的理论要点是：
1.最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体－抽象程度，排成一个序列。
2.教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验。
3.在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。
4.位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。 -
第16题：
戴尔“经验之塔”强调的是（）。
正确答案:给学习者的刺激 -
第17题：
戴尔“经验之塔”是按照（）来进行分类的。
正确答案:抽象程度不同 -
第18题：
戴尔经验之塔
正确答案: 戴尔提出的经验金字塔模型，愈上层愈抽象，愈下层愈具体。该理论认为：①教学活动以依经验的具体--抽象程度，排成一个序列；②教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验；③媒体可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件；④视听教学是沟通上层抽象与下层具体的利器。 -
第19题：
美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）
- A、问题表
- B、矩阵式
- C、流程图
- D、“经验之塔”模型
正确答案:D -
第20题：
单选题美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）A问题表
B矩阵式
C流程图
D“经验之塔”模型
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分法，这种分类方法的依据是（）。A媒体所呈现信息的抽象水平
B媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道
C媒体的先进程度
D媒体接受学生反馈信息的能力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述戴尔经验之塔理论的内容及要点。正确答案： 各种经验，大致可根据他的抽象程度，分为三大类（抽象、观察和做的经验）、十个层次。分别是：
（1）做的经验：直接的有目的的经验；设计的经验；演戏的经验。
（2）观察的经验：观摩示范；野外旅行；参观展览；电视和电影；静态画面、广播和录音。
（3）抽象的经验：视觉符号；言语符号。
“经验之塔”的理论要点是：
1.最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体－抽象程度，排成一个序列。
2.教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验。
3.在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。
4.位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题在戴尔的“经验之塔”理论中，戴尔将各种经验按抽象程度分为做的经验、观察的经验和（）的经验三大类共10个层次。正确答案： 抽象解析： 暂无解析