梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。A、学习结果分类、呈现形式、规定方法B、内容、行为、方式C、学习结果分类、呈现形式、方式D、内容、呈现形式、学习结果分类

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。

A学习结果分类、呈现形式、规定方法

B内容、行为、方式

C学习结果分类、呈现形式、方式

D内容、呈现形式、学习结果分类

A
略

第5题：

课堂呈现是指在课程教学过程中科学合理地把课件内容呈现给学生的过程。教师要注意从以下几方面选择恰当的课件呈现方式以争取达到最优化的呈现效果。 1.（）； 2.体现呈现层次； 3.选择呈现方式； 4.把握呈现时机。

• A、分清呈现顺序
• B、体现呈现形式
• C、选择呈现媒介
• D、确定呈现时机

正确答案:A

第6题：

餐饮类客户适合以下哪几类拍摄方式？（）

• A、内容：技能学习-生活技能-做饭技能
• B、内容：搞笑段子
• C、内容：美食
• D、呈现形式：对话框
• E、呈现形式：图片转视频模式

正确答案:A,B,C,E

第7题：

梅里尔的“部分呈现”教学设计模式包括哪些？

正确答案: 第一，对学习结果进行分类，这又包括内容和业绩两个方面。
梅里尔把内容分为四类，即事实、概念、过程、原理。学习内容的业绩包括记忆、应用和发现。
第二，呈现形式，这又包括讲解和探究。
第三，呈现要素，这又包括一般性的要素和举例。
其中一般性的要素包括定义、程序和原理。
梅里尔的部分呈现理论教学设计模式使用于任何学科和任何教学情境，不过，它基本上是定位于集体教学。

第8题：

教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。（　）

• A、“系统化”过程呈现形式
• B、呈现形式“系统化”过程
• C、呈现形式表达
• D、结束“系统化”过程

正确答案:B

第9题：

有意义接受学习的教学流程是（）。

• A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
• B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
• C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
• D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料

正确答案:C

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

下列内容不属于CMI的是（）。

• A、监督学生的学习过程
• B、评价学习的结果
• C、组织课程
• D、呈现教学信息

正确答案:D

第17题：

关于学生的学习方式的说法正确的有------（）

• A、在接受学习方式中，学习的内容以定论的形式直接呈现给学生，学生是被动的接受者
• B、在发现学习方式中，学习的内容主要是以问题的形式呈现在学生面前，学生是知识的发现者
• C、接受学习方式和发现学习方式是绝对对立的，不能互补
• D、从教学实际上看，接受学习方式和发现学习方式是相互补充、相辅相成的关系

正确答案:A,B,D

第18题：

学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。

• A、接受学习
• B、启发学习
• C、探究学习
• D、发现学习

正确答案:A

第19题：

从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。

• A、布里格斯的教学设计模式
• B、梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
• C、加涅和布里格斯的教学设计模式
• D、迪克和凯瑞的教学设计模式

正确答案:B

第20题：

在课件设计中，脚本包括（）和（）。前者是按照教学过程的先后顺序、描述每一个环节的教学内容及其呈现方式的一种形式；后者包含着学习者将要在计算机的屏幕看到的课件展示的过程细节。

正确答案:文字脚本；制作脚本

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：