美的事物都是具体可感的。
第1题:
第2题:
小学美育的任务是()
A提高学生对美的事物的感受能力
B提高学生对事物美丑的识别能力
C提高学生对美的事物的想象能力
D提高学生的逻辑思维能力
E提高学生对美的事物的创造能力
第3题:
美是事物的一种属性,离开了具体的事物,就无所谓美。所以美的事物具有能以其具体、鲜活的()形式为人们的感官所感知的特性。
第4题:
智育是通过抽象、概括了的概念、判断、推理的思维形式育人;德育是通过传播伦理道德观念来正人;美育则是通过具体可感知的美的事物的形象来感染人。
第5题:
美感的主要特征有美的()、美的模糊感、美的审视感、美的材料质感等。
第6题:
()就是通过揭发事物的缺陷,把它的具体缺点一一列举出来,然后找出改进方案,使事物更臻完美的方法。
第7题:
根据柏拉图早期思想来看,美的事物之所以是美的,是因为()
第8题:
第9题:
对
错
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
美是事物的一种属性,离开了具体的事物,就无所谓美。美存在于各类事物的内容和形式的统一之中,这就是美的()
第15题:
美感的特征包括()
第16题:
美的形式是指表现在具体事物身上的美的形象、样式,而()则是从具体的美的形式中抽象、概括出来的美的形象。
第17题:
在抒情性作品中,抒情者是常常借具体可感的事物、景物来传达内心抽象的思想感情的。
第18题:
美的理念依托于()?
第19题:
对
错
第20题:
美的材料质感
美的距离感
美的模糊感
美的审视感
美的不确定感
第21题:
人们的观察
社会的认可
具体的美的事物
发现的视角
第22题:
事物模仿了其他美的事物
人的感觉被事物占有,从而“爱屋及乌”
事物分有了美的理念
事物从根本上都是美的
第23题: