智育评价的指导思想是什么？
题目
智育评价的指导思想是什么？
相似考题
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第1题：
幼儿园智育的目标是什么？
正确答案:智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手操作能力。 -
第2题：
自评价的指导思想是什么？
正确答案:自评价工作应基于“自我约束、自我发现、自我纠正、自我完善、自我发展”的指导思想。 -
第3题：
家庭智育的任务同学校有所不同，主要是什么？
正确答案: 第一，进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；
第二，激发学习兴趣，调动学习积极性；
第三，培养良好学习习惯；
第四，开阔孩子的知识眼界；
第五，对文化知识的学习进行必要的指导或辅助；
第六，创造良好的学习环境和气氛。 -
第4题：
德育过程与智育过程的区别和联系是什么？
正确答案: 区别：
（1）任务不同；智育侧重传受知识，发展知识；德育则是形成学生科学 世界观和良好的道德品质；
（2）过程不同。智育通过逐年增加和变换课程来 实现；而德育则在各年纪同时反复进行；
（3）涉及的范围不同；德育比智育 具有更广泛的社会性。
（4）德育比智育具有情感性，智育则是以兴趣激人，德育 则是以情感人。
联系；目的相同，内容和组织形式有联系；两着相互依存，相互制约，辨证统一 在全面发展教育中。 -
第5题：
清末立法的指导思想是什么？它的立法是如何体现这一指导思想的
正确答案:清末立法的指导思想是光绪二十八年（1902年）四月初六颁发上谕：＂现在通商交涉事益烦多，著派沈家本、伍廷芳将一切现成律例，按照交涉情形，参酌各国法律，悉心考订，妥为拟议，务期中外通行，有裨治理＂。这道上谕说明，清朝统治者开始意识到过去的封建法律已不能适应新的形势，必须照顾到帝国主义的侵略利益，参照帝国主义的法律，把过去的法律作一番修订，以便达到中外通行，有利于清政府对国家统治的目的。宣统元年（1909）正月二十七日清统治者又颁发上谕:＂中国素重常纲，故于干犯名义之条，立法特为严重。良以三纲五常，阐自唐、虞，圣帝明王兢兢保守，实为数千年相传之国粹，立车之大本。今寰海大通，国际每多交涉，固不宜墨守故常，致失通变宜民之意，但只可采彼所长，闪我所短。凡我旧律义关伦常诸条，不率行变革，庶以维天理民彝于不敝。该大臣等务本此意，以为修改宗旨，是为至要。＂提出在修订法律时仍然坚持维护三纲五常，并把它作为重要的宗旨。以上两道上谕所反映的精神，就是清末立法的指导思想。 -
第6题：
流程再造的指导思想是什么？
正确答案: 企业流程再造的原则是建立在创造性地运用信息技术一般平台的基础上的，但是，创造新的流程并且维持改进流程需要的不仅仅是信息技术的创造性运用。下面一些管理指导思想几乎适用于所有实行流程再造的组织机构。
（1）让流程再造成为一种文化。
（2）具备系统的观点。
（3）明确流程再造的目的。
（4）不断的反馈。
（5）领导层的参与。
（6）逆向思考。 -
第7题：
试通过与智育比较，论述德育评价宜采用粗大的等第分数。
正确答案: 德育和智育有一根本的不同点，即：智育是突破上限的，而德育是维持下限的。之所以如此，是因为智育可以人为地创设各种问题情境的，其间可有微小而连续的量的差异，因此可以用细密的连续分数（或百分制分数）来记录学生的成就。但是品德操行的表现在达到基本程度后，则要做出更充分的表现就是“可遇而不可求”的了。教师不应该人为制造拉开德育表现差距的情境，因为这样的做法本身不道德。于是在缺乏机会的条件下，学生就难以表现出品德操行的量的差异，这就决定了对学生的品德操行做评价时宜用粗大的等第分，具体表现为一般最多不超过优、良、中三等，而且中是少数。 -
第8题：
问答题试通过与智育比较，论述德育评价宜采用粗大的等第分数。正确答案： 德育和智育有一根本的不同点，即：智育是突破上限的，而德育是维持下限的。之所以如此，是因为智育可以人为地创设各种问题情境的，其间可有微小而连续的量的差异，因此可以用细密的连续分数（或百分制分数）来记录学生的成就。但是品德操行的表现在达到基本程度后，则要做出更充分的表现就是“可遇而不可求”的了。教师不应该人为制造拉开德育表现差距的情境，因为这样的做法本身不道德。于是在缺乏机会的条件下，学生就难以表现出品德操行的量的差异，这就决定了对学生的品德操行做评价时宜用粗大的等第分，具体表现为一般最多不超过优、良、中三等，而且中是少数。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题美育和智育的关系是什么？正确答案： 美育与智育也是既有区别，又相联系的。一方面，美育与智育有根本的区别。智育是促进认识的教育，包括知识的积累和智力的发展。美育则是情感教育，旨地培养人的审美能力，促进情感的表现和升华。智育尽管可以通过各种途径来激发人的积极性，但它在本质上是由外而内的输入，而缺乏内在的自发性。
美育则总是把知识传授和能力的培养与个体生命的发展内在地联系起来，满足了个性生命的发展要求。另一方面，由于人的认识能力与审美能力是相互关联，相互促进的，因此美育和智育还是有着天然的联系。人的审美能力一方面内在地包含着认识能力的发展，另一方面也为认为能力发展提供了必要的基础和有利的条件。从某种意义上说，审美能力本身也是一种认识能力，它不同于逻辑思维的认识，而是一种特殊的感悟能力。对于智育而言，美可以激发人们的求知欲，提高人的学习兴趣，并对促进创造性思维能力的发展具有不可低估的作用。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题德育过程与智育过程的区别和联系是什么？正确答案： 区别：
（1）任务不同；智育侧重传受知识，发展知识；德育则是形成学生科学 世界观和良好的道德品质；
（2）过程不同。智育通过逐年增加和变换课程来 实现；而德育则在各年纪同时反复进行；
（3）涉及的范围不同；德育比智育 具有更广泛的社会性。
（4）德育比智育具有情感性，智育则是以兴趣激人，德育 则是以情感人。
联系；目的相同，内容和组织形式有联系；两着相互依存，相互制约，辨证统一 在全面发展教育中。解析： 暂无解析 -
第11题：
我国国防建设指导思想实行战略性转变后的国防建设指导思想是什么？
正确答案: 充分利用今后较长时间内大仗打不起来的和平环境，在服从经济建设大局的前提下，抓紧时间，有计划、有步骤地加强以现代化为中心的根本建设，提高军队的军政素质，加速国防现代化，增强国家的整体防卫能力。 -
第12题：
对学生“德”的评价有哪些基本指导思想？
正确答案: 对学生“德”的评价中坚持以下基本思想：
（1）在评价内容上，体现《上海市学生民族精神教育指导纲要（试行）》、《上海市中小学生生命教育指导纲要（试行）》和上海市《小学生守则》、《中学生守则》的内容和要求，同时体现中小学生思想品德和行为规范培养的基础性、层次性、递进性和可行性的要求；
（2）在评价方式上，体现自我评价、同学互评、教师评价、家长和社会评价的结合；
（3）在文字表述上，简洁明了，浅显易懂，可操作性强。戋癃姹对诳二 -
第13题：
医改指导思想是什么？
正确答案: 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，从我国国情出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现人人享有基本医疗卫生服务的目标，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。 -
第14题：
针砭的指导思想是什么？
正确答案:1）心中有秤，怀揣标尺；
2）批评人或事要与人为善，注重政治，考虑效果；
3）应明确针砭的宗旨即针砭个别旨在教育一片。 -
第15题：
台军作战指导思想是什么？
正确答案: 台军作战思想的变化是随其军事战略的变化而变化的，先后经历了“攻势”“攻防一体”和“守势防卫”等作战思想的阶段演变。目前，台军的作战思想主要体现在台岛防卫作战指导，以及信息战不对称作战等最新作战理念上。 -
第16题：
实施人才强国战略的指导思想是什么？
正确答案:实施人才强国战略，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持党管人才原则，坚持以人为本，牢固树立人才资源是第一资源的观念，充分开发国内国际两种人才资源，紧紧抓住培养、吸引、用好人才三个环节，大力加强以党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体的人才队伍建设，努力把各类优秀人才聚集到党和国家各项事业中来，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和广泛的智力支持。 -
第17题：
问答题普通中学在智育方面的要求是什么？正确答案： （1）帮助学生在小学教育的基础上，进一步有系统的学习科学文化基础知识，掌握相应的技能、技巧；
（2）发展思维能力、想象能力和创造能力；
（3）养成良好的学习习惯和自学能力，同时注意培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的个性品质等非智力因素。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题智育的意义，主要任务和内容分别是什么？正确答案： 智育是人类教育的极为重要的组成部分.从人类教育发生的时候起，智育就占据着整个教育活动的中心位置.在现代社会的教育中，智育的地位显得更为重要。
智育的意义：
（1）智育对社会文明的进化起着重要的促进作用；
（2）智育为社会主义现代化建设提供人才基础；
（3）智育促进人的全面发展。
智育的主要任务：
（1）授予学生系统的科学知识；
（2）形成学生基本的技能技巧；
（3）发展学生的智力。
智育的内容：
中小学生的学习是为了进一步学习和参加劳动打下坚实的基础.智育在知识，技能以及智力的发展方面，都要考虑其全面性，基础性。因此，要求授予各方面的基本知识，基本技能.所谓各方面的基本知识和基本技能，包括关于自然的，社会的，思维的知识，技能。
"基本"的含义是指：（1）中小学生日后参加社会生产，进入社会生活经常要用到的那些知识和技能；（2）有许多知识，技能虽然不一定能直接用于生产，生活，但却是他们进一步学习的基础，或者是作为现代社会成员必须具有的一般文化修养。总之，基本知识应是学科中千百年来被实践证明了的，比较稳定的具有普遍意义的规律性的知识。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题家庭智育的任务同学校有所不同，主要是什么？正确答案： 第一，进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；
第二，激发学习兴趣，调动学习积极性；
第三，培养良好学习习惯；
第四，开阔孩子的知识眼界；
第五，对文化知识的学习进行必要的指导或辅助；
第六，创造良好的学习环境和气氛。解析： 暂无解析