中小学教师在处理学生过强的学习压力时，可以采取的措施是（）A、增强学生自信心B、掌握科学的学习方法C、为学生创造成功体验D、帮助学生多元理解成功

题目

中小学教师在处理学生过强的学习压力时，可以采取的措施是（）

  • A、增强学生自信心
  • B、掌握科学的学习方法
  • C、为学生创造成功体验
  • D、帮助学生多元理解成功
相似考题

1.“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，可以简单地理解为( )A．客观B．理解C．敏感D．促进

2.成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快乐。()

3.提高学生自我效能感的方法()。A.创造宽松、和谐的教学环境B.让学生经常体验成功C.树立学习榜样D.组织合作学习

4.“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能。”这是学习方法指导的( )A．目标B．内容C．过程D．原则

更多“中小学教师在处理学生过强的学习压力时，可以采取的措施是（）A、增强学生自信心B、掌握科学的学习方法C、为学生创造成功体验D、帮助学生多元理解成功”相关问题

  • 第1题：

    贾老师把学生的月考成绩从高到低排序,张贴在教师的公告栏里。这种对学生学业评价结果的处理办法（ ）

    A.能显著提高学生成绩
    B.会帮助学生改进学习方法
    C.会给学生带来学习压力
    D.能培养学生良好的学习习惯

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术


    答案：
    解析：
    (1)教学内容方面：具象艺术作为人类三种主要艺术类型之一，是人类认识和把握世界的一种重要方式，具象艺术的主要特征是艺术家所表现的形象基本上是对现实世界中人或事物的一种较为客观的反映。因此，教师应以引导学生理解具象艺术的艺术特色和内涵为主要教学目标，在了解学生原有的对于具象艺术的知识认识程度的前提下，认真分析课程标准、教材(包括教科书)、合理选择和组织教学内容，引导学生最终掌握赏析具象艺术作品的能力。
    (2)教学方法方面：教师以讲述法为基础，运用播放音乐等创设情境法营造立体的学习氛围，以演示法(如播放有关具象艺术的视频、图片)更加直观地引导学生对于具象艺术的含义有整体的初步的了解，并灵活运用提问法循循善诱地引导学生由浅入深理解具象艺术的特色和欣赏要素，以学生为主体，运用讨论法等教学方法给予学生足够的空间。思考赏析具象艺术作品。
    (3)学习方法方面：学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方法对具象艺术的内涵、艺术特色以及具象艺术的语言美和欣赏要素有一个整体的认识。

  • 第3题：

    “为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）。

    A.目标
    B.内容
    C.过程
    D.原则

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度不同可根据学生的家庭状况而定。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    教师恰当理答的基本原则是（）。

    • A、认真倾听
    • B、耐心等待
    • C、善于理解
    • D、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功

    正确答案:D

  • 第6题：

    发现学习的优点不包括（）。

    • A、有利于掌握知识体系与学习方法
    • B、有利于启发学生的学习动机
    • C、增强学生自信心
    • D、不利于学生成长

    正确答案:D

  • 第7题：

    连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感（）

    • A、更多体验到成功
    • B、消除学校中的“不可控状况”
    • C、教师更多地鼓励学生
    • D、防止学生产生“结果不可控”的认知

    正确答案:B,D

  • 第8题：

    下列哪些是成功项目的特点（）

    • A、老师和学生
    • B、项目组织
    • C、学习体验
    • D、成人和学生角色

    正确答案:B,C,D

  • 第9题：

    “你说，我说”活动的目的是（）。

    • A、体验他人眼中的自我
    • B、帮助学生增强自信心
    • C、促进学生之间良好的关系
    • D、帮助学生增加在团体中的归属感

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    单选题
    发现学习的优点不包括（）。
    A

    有利于掌握知识体系与学习方法

    B

    有利于启发学生的学习动机

    C

    增强学生自信心

    D

    不利于学生成长


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    增强学生的自我效能感的方法有（）
    A

    让学生更多地体验到成功

    B

    为学生提供适当的榜样

    C

    恰当地运用外部强化

    D

    使学生学会自我强化


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在同一教育环境下，有的学生可能是学业上的失败者，但却是歌唱的成功者；有的学生可能是数学学习的失败者，但却是语文学习的佼佼者；有的学生需要教师的帮助才能成功，有的学生可以通过自己尝试成功；有的学生可能是前半堂课的失败者，但却是后半堂课的成功者。因此，为了使每个学生都得到发展，教师要做到（）。
    A

    承认差异，引导学生

    B

    尊重学生，信任学生

    C

    研究学生，了解学生

    D

    关爱学生，维护学生


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响学生学习特点的内部因素是（ ）。

    A. 学生掌握的学习方法
    B. 学生的心理品质
    C. 学习内容
    D. 学生的基础知识

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    为了帮助学生成功地通过最近发展区独立完成学习任务，教师可以通过（）、（）、（）、（）、（）和（）等方式给学生提供教学支架。


    答案：示范 大声思维 提问 调整教学材料 言语指点 提供线索
    解析：

  • 第15题：

    为使每一个学生体验到成功感，在实际教学中，你认为下列哪项说法是不正确的?()

    A.学生的成功感与他们的自我标准有关。教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功
    B.教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成
    C.教学内容应由易到难呈现。使学生不断获得成功感
    D.学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成功感，可放弃该教学内容

    答案：D
    解析：
    对于教学中难度较大的知识点，教师应该帮助学生树立学习信心，完善教学方法，发展学生兴趣，而不能为了保证学生的成功感，就放弃该教学内容。

  • 第16题：

    中小学社会实践注重培养学生的情感体验，主要包括（）、人的体验、自然的体验、社会体验。

    • A、学习体验
    • B、劳动体验
    • C、成功体验
    • D、情感体验

    正确答案:B

  • 第17题：

    在同一教育环境下，有的学生可能是学业上的失败者，但却是歌唱的成功者；有的学生可能是数学学习的失败者，但却是语文学习的佼佼者；有的学生需要教师的帮助才能成功，有的学生可以通过自己尝试成功；有的学生可能是前半堂课的失败者，但却是后半堂课的成功者。因此，为了使每个学生都得到发展，教师要做到（）。

    • A、承认差异，引导学生
    • B、尊重学生，信任学生
    • C、研究学生，了解学生
    • D、关爱学生，维护学生

    正确答案:A

  • 第18题：

    增强学生的自我效能感的方法有（）

    • A、让学生更多地体验到成功
    • B、为学生提供适当的榜样
    • C、恰当地运用外部强化
    • D、使学生学会自我强化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    某样将学生按成绩分为一等、二等、三等三个班级，对于三等班级的学生，从全体学生学业辅导的角度，学校社会工作者可能考虑从（）等方面介入。

    • A、激发学生的学习动机，不断提高学生学习的自觉性
    • B、发展学生的学习兴趣
    • C、帮助学生提高学习能力，掌握新的学习方法
    • D、对学生就业意识正确引导
    • E、帮助学生处理学习中的困惑和问题

    正确答案:A,B,C,E

  • 第20题：

    “为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）

    • A、目标
    • B、内容
    • C、过程
    • D、原则

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    教师利用学生做的批注引领他们深入理解课文内容。对这种教学方法的分析不正确的一项是（　　）。
    A

    关注学生的阅读过程，有助于学生掌握正确的阅读方法。

    B

    批注法强调教师讲析在阅读教学中的作用，教学针对性强。

    C

    重视学生独特的阅读体验，为学生形成个性化阅读策略创造了条件。

    D

    将学生的学习成果转化为新的学习资源，教学起点符合学生的学习实际。


    正确答案： B
    解析：
    批注，是在阅读教学中教师引导学生结合自己的生活经验、情感经历、知识储备，积极地与文本展开对话，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式表达出来，在此基础上，以问题为核心，以交流讨论为形式来推进阅读的深入，实现各对话主体间的不断超越的一种阅读教学形式。因此，老师在批注法教学中起引导的作用，而非阅读教学作用。

  • 第22题：

    多选题
    连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感（）
    A

    更多体验到成功

    B

    消除学校中的“不可控状况”

    C

    教师更多地鼓励学生

    D

    防止学生产生“结果不可控”的认知


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（）
    A

    目标

    B

    内容

    C

    过程

    D

    原则


    正确答案： D
    解析： 见“学习方法指导”定义。

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