中学生心理健康活动课的核心内容是（）A、学习辅导B、生涯辅导C、人格的健全发展D、人际交往辅导

题目

中学生心理健康活动课的核心内容是（）

  • A、学习辅导
  • B、生涯辅导
  • C、人格的健全发展
  • D、人际交往辅导
相似考题

1.请联系教学实践，论述中学生易产生的心理健康问题。

2.心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。()

3.中学生心理健康活动课的核心内容是()A、学习辅导B、生涯辅导C、人格的健全发展D、人际交往辅导

4.如何保持中学生的心理健康?

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  • 第1题：

    心理健康活动课是一门以()为本位，使其获得心理体验的课程。

    A、学生

    B、活动

    C、社会

    D、学科


    参考答案：A

  • 第2题：

    中学生易产生的心理健康总是有哪些?


    正确答案：
    (1)焦虑症；    
    (2)抑郁症；    
    (3)强迫症：
    (4)恐怖症；     
    (5)人格障碍与人格缺陷；    
    (6)性偏差；
    (7)进食障碍；   
    (8)睡眠障碍。

  • 第3题：

    广义的心理健康教育课程包括( )

    A.心理健康教育学科课程

    B.心理健康教育活动课程

    C.融合型心理健康教育课程

    D.心理健康教育环境课程


    正确答案：AB

  • 第4题：

    广义的心理健康教育课程包括（）

    A心理健康教育学科课程

    B心理健康教育活动课程

    C融合型心理健康教育课程

    D心理健康教育环境课程


    A,B
    略

  • 第5题：

    中学生心理健康活动课的内容包括（）

    • A、学习辅导
    • B、人格辅导
    • C、生涯辅导
    • D、作业辅导

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    心理健康教育的隐性课程形式是指：（）。

    • A、学校教育环境的设置
    • B、心理健康教育学科课程
    • C、学校的文化氛围
    • D、心理健康教育活动课程

    正确答案:A,C

  • 第7题：

    独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型（）

    • A、心理健康教育学科课程
    • B、心理健康教育活动课程
    • C、心理健康教育环境课程
    • D、心理健康教育显性课程

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    简述对中学生进行心理健康教育的意义。


    正确答案: 对中学生进行心理健康教育的意义有：
    （1）预防精神疾病，保障学生心理健康。通过心理健康教育，使受教育者强烈地意识到健康不仅是躯体无病、体格健壮，更应该有良好的心理素质。
    （2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展。心理健康教育更加关注如何塑造健全人格，提高适应社会的能力，充分发挥人的潜能和创造性，提高人的心理健康水平。学生在成为一名独立的社会成员之前，会经历一系列发展中的矛盾与人生课题，因此他们迫切需要教师在尊重他们独立性的前提下，给予他们真诚的指导和帮助。
    （3）是对学校日常教育教学工作的配合与补充。通过心理健康教育，改善学生心理素质，可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景。心理健康教育有别于学校其他教育活动，有其自身的特殊性，它是帮助学生成长的自我教育活动。

  • 第9题：

    问答题
    中学生应该如何维护心理健康？

    正确答案： 1.对青少年进行科学的性教育是十分必要的。性是人类的一种正常的生理机能，但人不同于兽，人的性行为必须受道德原则和社会规范的约束。
    2.青少年具有强烈的独立愿望，不希望父母再把他们当做孩子来看待，希望父母能尊重自己的隐私，允许自己有点内心的秘密。对此家长和老师应因势利导施之以民主，切不可与孩子形成对抗的状态。
    3.同伴之间的相互作用远大于成年人对他们的影响。所以，青少年能形成怎样的人格品质，很大程度上取决于他们经常与什么样的人交往。
    4.青少年期情绪波动幅度极大，易出现极端化的倾向。学会有意识地调节和控制自己的情绪活动，建立正常的积极的情绪生活，做情绪的主人，就成了青少年心理卫生的一项重要任务。
    5.树立正确的人生观。人应该有一种坚定的信念，它会使人面对困难而百折不挠，陷入绝境而仍能看到希望。青少年正处在人生观定型的时期，父母和教师要适时引导，让他们树立起正确的人生观。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    心理健康教育的隐性课程形式是指：（）。
    A

    学校教育环境的设置

    B

    心理健康教育学科课程

    C

    学校的文化氛围

    D

    心理健康教育活动课程


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    独立型心理健康教育课程可分为哪几种类型（）
    A

    心理健康教育学科课程

    B

    心理健康教育活动课程

    C

    心理健康教育环境课程

    D

    心理健康教育显性课程


    正确答案： A,B,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    生物遗传是影响中学生心理健康的因素。


    正确答案：
    (√)。

  • 第14题：

    影响中学生心理健康的因素有哪些？


    正确答案：

    （一）生物因素：1、生物遗传因素。2、病菌、病毒感染、3、脑外伤或化学物质中毒。（二）社会环境因素：1、早期教育与家庭环境。2、生活事件与环境变迁。（三）个体心理因素：1、心理冲突。压力最大的“趋—避式冲突”。2、特殊的人格特征。

  • 第15题：

    学校实施心理健康教育的途径有（ ）。

    A.开设心理健康教育有关课程

    B.集体辅导

    C.开设心理辅导活动课

    D.开展心理健康主题班会


    正确答案：ABCD

  • 第16题：

    班级心理健康教育活动课是当前中小学开展心理健康教育最基本最有效的途径。（）


    正确答案:错误

  • 第17题：

    在小学开展心理健康教育活动课程有何意义。


    正确答案: 心理健康教育是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。心理健康教育是根据中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理健康教育包括发展学生的认识能力，培养健康的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的个性，学会生活和学习、学会思考与创造、学会关心及自我教育。以学生发展为本的理念，坚持以学生为本，尊重、理解、信任学生，使他们感受到自身的存在与价值，在处理与他人的关系中，使自身人格得到升华和完善。学校心理健康教育应根据学生心理或行为中出现的问题，采取有效的教育方式，使其养成良好行为习惯，在相应情境中产生条件性反应，表现出与之匹配的行为，进而形成一定的适应能力。心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径，它的引进是学校教育现代化和科学化的重要标志。

  • 第18题：

    在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）

    • A、心理健康教育学科课程
    • B、心理健康教育环境课程
    • C、融合型心理健康教育课程
    • D、心理健康教育活动课程

    正确答案:D

  • 第19题：

    经验本位的综合课程即（）

    • A、显性课程
    • B、心理健康教育活动课
    • C、隐性课程
    • D、心理健康教育学科课程

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    广义的心理健康教育课程包括（）
    A

    心理健康教育学科课程

    B

    心理健康教育活动课程

    C

    融合型心理健康教育课程

    D

    心理健康教育环境课程


    正确答案： C,A
    解析： 广义的心理健康课程包括心理健康学科课程和心理健康教育活动课程，它们都是心理健康教育的显性课程。

  • 第21题：

    问答题
    在小学开展心理健康教育活动课程有何意义。

    正确答案： 心理健康教育是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。心理健康教育是根据中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理健康教育包括发展学生的认识能力，培养健康的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的个性，学会生活和学习、学会思考与创造、学会关心及自我教育。以学生发展为本的理念，坚持以学生为本，尊重、理解、信任学生，使他们感受到自身的存在与价值，在处理与他人的关系中，使自身人格得到升华和完善。学校心理健康教育应根据学生心理或行为中出现的问题，采取有效的教育方式，使其养成良好行为习惯，在相应情境中产生条件性反应，表现出与之匹配的行为，进而形成一定的适应能力。心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径，它的引进是学校教育现代化和科学化的重要标志。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    高中学生心理健康的标准是（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 学习态度积极,人际关系和谐,情绪愉快稳定,适应周围环境,有一定的自我调控能力
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）
    A

    心理健康教育学科课程

    B

    心理健康教育环境课程

    C

    融合型心理健康教育课程

    D

    心理健康教育活动课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    试述中学生心理健康的标准，并简要予以评析。

    正确答案： 根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，结合中学生心理健康发展的特点，中学生的心理健康标准可以确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
    （1）智力发展水平
    虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的中学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
    （2）情绪的稳定性
    一个心理健康的中学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指当有了喜事会感到非常愉快，遇到不幸的事时会产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
    （3）学习的适应性
    一个心理健康的中学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。
    （4）自我认知程度
    心理健康的中学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，能从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
    （5）社会的适应性
    心理健康的中学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。
    （6）良好的行为习惯
    心理健康的中学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。
    解析： 暂无解析

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