中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面（）A、感知方式 B、知觉风格 C、理性水平 D、解决问题

题目

中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面（）

  • A、感知方式 
  • B、知觉风格 
  • C、理性水平 
  • D、解决问题
相似考题

1.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（ ）。A．认识过程B．意志过程C．决策方式D．认知风格

2.个体在知觉、思维、记忆与解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格，称为__________。

3.0―3婴儿心理发展包含( )等重要方面。A.感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力B.注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观C.感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平D.生活能力、人生观、判断能力、思考能力

4.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为_____。

参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
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  • 第1题：

    个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（ ）

    A．认识过程

    B．意志过程

    C．决策方式

    D．认知方式


    正确答案：D
    见学习精要中认知方式的定义。

  • 第2题：

    个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中（ ）和（ ）信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。


    答案：加工,组织,
    解析：

  • 第3题：

    个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。

    • A、学习风格
    • B、认知风格
    • C、智慧特征
    • D、认知模型

    正确答案:B

  • 第4题：

    在个体人的心理发展中，出现最早、也最先开始衰退的是（）。

    • A、记忆
    • B、感知觉
    • C、想象
    • D、思维

    正确答案:B

  • 第5题：

    最近发展区是指（）。

    • A、心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
    • B、近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
    • C、个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平
    • D、在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异

    正确答案:D

  • 第6题：

    中学生学习心理的一般特点包括（）

    • A、在内容上以间接经验为主
    • B、在方式上以教师指导为主
    • C、在方式上以自学为主
    • D、性质上带有被动的特点

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    “个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）。

    • A、人格
    • B、认知方式
    • C、学习方式
    • D、学习策略

    正确答案:B

  • 第8题：

    个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）

    • A、认知策略
    • B、学习策略
    • C、认知方式
    • D、认知技能

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中（）和（）信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。

    正确答案： 加工,组织
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。
    A

    学习风格

    B

    认知风格

    C

    智慧特征

    D

    认知模型


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。
    A

    学习方法

    B

    思维方式

    C

    学习风格

    D

    信息加工方式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_______、_______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。

    正确答案： 加工，组织
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（ ） A．人格 B．认知方式 C．学习方式 D．学习策略


    正确答案：B

  • 第14题：

    个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格体现了性格的理智特征。
    （）


    答案：对
    解析：
    性格的理智特征就是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

  • 第15题：

    学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的（）。

    • A、终极技能
    • B、初始技能
    • C、思维水平
    • D、感知觉特点

    正确答案:B

  • 第16题：

    认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。

    • A、学习方法
    • B、思维方式
    • C、学习风格
    • D、信息加工方式

    正确答案:D

  • 第17题：

    下面属于知觉风格的是（）

    • A、场独立
    • B、理性水平高
    • C、场依存
    • D、理性水平低

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    中学生的学习心理在方式上表现为？（）

    • A、被动学习
    • B、主动学习
    • C、教师指导
    • D、以学习间接经验为主

    正确答案:C

  • 第19题：

    个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_______、_______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。


    正确答案:加工，组织

  • 第20题：

    个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。

    • A、认知过程
    • B、决策过程
    • C、认知方式
    • D、认知特征

    正确答案:C

  • 第21题：

    问答题
    高中学生具有哪些心理特点？高中学生心理发展矛盾表现在哪些方面？如何进行教育与引导？

    正确答案： 心理特点：
    （一）身体发育接近完成，需要与交往要求扩大；
    （二）思维的概括性、深刻性、批判性有了提高，出现了辨证思维；
    （三）情绪体验强烈而丰富，情感内隐而深刻；
    （四）自我意识进一步发展，对人生意义有所理解。
    矛盾与引导：
    （一）心理的封锁性、内隐性与扩大交往需要的矛盾。引导：应细心观察学生的心理变化，充分尊重他们，体谅他们，不要轻易责怪，而应正面启发、帮助和引导。通过开展健康有益的活动，提供与他人交往的机会，满足他们交往的需要，恤金其社会性的发展。
    （二）强烈的求知欲望与识别能力较低的矛盾。引导：在教育中首先要加强德性制导，让他们学会分辨什么是真、善、没，什么是假、丑、恶；其次要提高他们的分析批判能力，在纷繁复杂的多元知识海洋中，不致迷失方向。
    （三）激烈的情绪与理智的矛盾。引导：加强思想教育，提高他们的思想认识水平，加强一直锻炼，处理好人际关系，培养集体主义思想，发扬团结互助的精神，充分发挥理智的作用。同时要正确加以引导，告诫他们在情绪冲动时，一定要考虑将会产生什么样的后果，如果是有背与社会法律和道德行为，要努力加以控制。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（　　）。
    A

    认知策略

    B

    学习策略

    C

    认知方式

    D

    认知技能


    正确答案： A
    解析：
    认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。

  • 第23题：

    单选题
    个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。
    A

    认知过程

    B

    决策过程

    C

    认知方式

    D

    认知特征


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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