在研究信必可对儿童安全性观察研究中，主要指标是（）A、儿童的体重差异性B、儿童的身高差异性C、儿童的智商差异性D、儿童的基础代谢率差异性

题目

在研究信必可对儿童安全性观察研究中，主要指标是（）

  • A、儿童的体重差异性
  • B、儿童的身高差异性
  • C、儿童的智商差异性
  • D、儿童的基础代谢率差异性
相似考题

1.儿童身心发展差异性的物质基础是（　）。

2.简要回答少年儿童身心发展的个别差异性。

3.简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。

4.下列关于科学儿童观的描述错误的是()。A.儿童具有各种合法权利 B.儿童的发展是整体的、连续的 C.儿童潜力的及时挖掘需要超前教育 D.儿童是独特的个体，具有差异性

参考答案和解析
正确答案:B
更多“在研究信必可对儿童安全性观察研究中，主要指标是（）A、儿童的体重差异性B、儿童的身高差异性C、儿童的智商差异性D、儿童的基础代谢率差异性”相关问题

  • 第1题：

    简要回答少年儿童的身心发展的个别差异性。


    答案：
    解析：
    由于遗传、环境、教育及个人主观能动性不同，少年儿童的身心发展又具有个别差异性。这种个别差异性主要表现在：（1）不同的少年儿童的同一方面，其发展的速度和水平各不相同。
    （2）同一年龄阶段少年儿童的不同方面的发展状况及其相互关系上有差异性。
    （3）不同的少年儿童具有不同的个性心理倾向。

  • 第2题：

    儿童的身高、体重在不同年龄阶段发展的速度不同，这体现了儿童身心发展(　　)的特点。

    　　A.顺序性

    　　B.个别差异性

    　　C.不平衡性

    　　D.阶段性


    答案：C
    解析：
    C。解析：不平衡性指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。故选C。

  • 第3题：

    直线相关分析可以应用于以下哪项研究（）

    A 儿童的性别与血型

    B 儿童的性别与身高

    C 儿童的身高与肺活量

    D 母亲的职业与儿童的智商


    C
    略

  • 第4题：

    因材施教体现了对科学儿童观中哪一项的重视（）。

    • A、儿童是自身发展的积极促进者
    • B、儿童的发展具有可塑性
    • C、儿童的发展具有个体差异性
    • D、儿童是权利的拥有者

    正确答案:C

  • 第5题：

    年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。


    正确答案:年龄特征

  • 第6题：

    儿童发展的年龄特征是指儿童身心发展的（）

    • A、顺序性
    • B、不平衡性
    • C、阶段性
    • D、个别差异性

    正确答案:C

  • 第7题：

    制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

    • A、特殊儿童发展的全面性原则
    • B、特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
    • C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
    • D、特殊儿童与正常儿童的融合性原则

    正确答案:B

  • 第8题：

    学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。

    • A、特殊儿童发展的全面性原则
    • B、特殊儿童与正常儿童的融合性原则
    • C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
    • D、特殊儿童发展的科学性原则

    正确答案:B

  • 第9题：

    儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（）。

    • A、连续性
    • B、整体性
    • C、阶段性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第10题：

    研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（　）。

    • A、阶段性
    • B、差异性
    • C、不平衡性
    • D、顺序性

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    在研究信必可对儿童安全性观察研究中，主要指标是（）
    A

    儿童的体重差异性

    B

    儿童的身高差异性

    C

    儿童的智商差异性

    D

    儿童的基础代谢率差异性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（）。
    A

    连续性

    B

    整体性

    C

    阶段性

    D

    个别差异性


    正确答案： D
    解析： 幼儿的个性差异既是教育的前提，也是教育的结果。承认并发展幼儿的个性差异，是个性化教育的重要内容。

  • 第13题：

    儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？


    答案：
    解析：
    可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。(1)生理的差异。比如身高、体重等方便的差异(2)心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。

  • 第14题：

    儿童的主要特征是()。

    A:差异性
    B:发展性
    C:自主性
    D:稳定性

    答案：B
    解析：
    考点：儿童的特征。

  • 第15题：

    学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展，即要贯彻（）

    A强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

    B强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则

    C强调特殊儿童发展的全面性原则

    D强调特殊儿童发展的科学性原则


    C
    略

  • 第16题：

    在研究信必可对儿童安全性观察研究中，主要指标是（）

    • A、儿童的体重差异性
    • B、儿童的身高差异性
    • C、儿童的智商差异性
    • D、儿童的基础代谢率差异性

    正确答案:B

  • 第17题：

    举例说明儿童数学与成人数学之间的差异性。


    正确答案: 当一个6岁的儿童用手指或计算器算出8+5=13时，对成人来说，可能并不算是什么数学，但对这个年龄层次的儿童来说，就是一个严格的数学证明。可见，儿童数学与成人数学间存在着差异。主要表现在数学学习层次、数学活动的过程、认识并构建数学知识的方式等方面。

  • 第18题：

    教育在儿童的身心发展中起（）

    • A、制约作用
    • B、差异性
    • C、辅助作用
    • D、主导作用

    正确答案:D

  • 第19题：

    学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

    • A、特殊儿童与正常儿童发展的差异性
    • B、特殊儿童与正常儿童的融合性
    • C、特殊儿童发展的全面性
    • D、特殊儿童发展的科学性

    正确答案:C

  • 第20题：

    以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）

    • A、儿童的身心发展具有顺序性
    • B、儿童的身心发展具有不平衡性
    • C、儿童的身心发展具有个别差异性
    • D、儿童的身心发展具有互补性

    正确答案:D

  • 第21题：

    关于科学儿童观描述错误的是（）

    • A、儿童具有各种合法权利
    • B、儿童是整体的、连续的发展
    • C、儿童的潜力及时挖掘需要超前教育
    • D、儿童是独特的个体，具有差异性

    正确答案:C

  • 第22题：

    填空题
    年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。

    正确答案： 年龄特征
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    因材施教体现了对科学儿童观中哪一项的重视（）。
    A

    儿童是自身发展的积极促进者

    B

    儿童的发展具有可塑性

    C

    儿童的发展具有个体差异性

    D

    儿童是权利的拥有者


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    关于科学儿童观描述错误的是（）
    A

    儿童具有各种合法权利

    B

    儿童是整体的、连续的发展

    C

    儿童的潜力及时挖掘需要超前教育

    D

    儿童是独特的个体，具有差异性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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