相比于初中生，高中学生的认知特点是（）。A、仍然不能用辨证、联系的观点去思考B、认知体系结构基本完成C、辩证思维与创造思维发展仍然不突出D、心理上一般不太敏感

题目

相比于初中生，高中学生的认知特点是（）。

  • A、仍然不能用辨证、联系的观点去思考
  • B、认知体系结构基本完成
  • C、辩证思维与创造思维发展仍然不突出
  • D、心理上一般不太敏感
相似考题

1.“认知”概念一般与“智力”、“思维”相似。广义上的认知是指思维,而狭义上的认知则指智力。()此题为判断题(对，错)。

2.东西方思维方式的对立体现在()。A.整体思维与分析思维的对立B.社会认知与社会行为的对立C.辩证思维与逻辑思维的对立D.儒家思想与道家思想的对立

3.以理解加法和减法运算，知道西瓜一般比苹果重。同时思维受到推理过程中认知扭曲的限制。其中一个主要的局限是“全或无”或“非黑即白”思维，这种思维也称为“认知自负”。在思考推理问题时，学龄儿童通常认为正确答案只有一个。 此材料说明具体运算阶段儿童的认知特点是（）。 A.思维具有可逆性 B.已经具有守恒概念 C.自我中心 D.思维具有抽象性

4.初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上（ ）。A.属于形象思维B.已属于理论思维C.也属于辩证思维D.仍然属于经验型思维

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  • 第1题：

    采用辩证思维训练去解决问题，包括()。

    A.要抓主要矛盾的观点思考问题
    B.不固执己见，头脑不僵化
    C.分析和综合的统一是辩证思维的重要准则
    D.比较是认识思维对象之间的差异和共同点的方法
    E.辩证思维的方法要求我们抓事物发展的关节点

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第2题：

    在皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么?


    答案：
    解析：
    答案略

  • 第3题：

    在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）。

    • A、反省性认知
    • B、场独立性认知
    • C、分析性思维
    • D、直觉性思维

    正确答案:A

  • 第4题：

    按照思维的认知加工方式，创造性思维可以分为发散思维或辐射思维，收敛思维或（）。


    正确答案:辐合思维

  • 第5题：

    辩证思维的全面性原则是指在辩证思维的过程中，运用全面的、整体的观点去思考、把握对象的各个方面、各个发展阶段的原则。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    教师提问：“比较……对照……哪个最好……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）

    • A、认知记忆策略
    • B、评价思维策略
    • C、发散思维策略
    • D、集中思维策略

    正确答案:B

  • 第7题：

    高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（）的结果。

    • A、元认知知识
    • B、元认知体验
    • C、元认知监控
    • D、元认知实现

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
    A

    抽象逻辑思维占主导

    B

    守恒

    C

    去自我中心

    D

    多向思维

    E

    思维的单向性


    正确答案： D,E
    解析： 具体运算阶段的特点包括去中心化，思维的多向性和守恒概念的出现。

  • 第10题：

    单选题
    相比于初中生，高中学生的认知特点是（）。
    A

    仍然不能用辨证、联系的观点去思考

    B

    认知体系结构基本完成

    C

    辩证思维与创造思维发展仍然不突出

    D

    心理上一般不太敏感


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师提问：“比较……对照……哪个最好……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）
    A

    认知记忆策略

    B

    评价思维策略

    C

    发散思维策略

    D

    集中思维策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    初中生在心理上会制造出假想的观众，他们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏和批评，这反映了初中生

    A.思维的片面性依然存在
    B.思维的创造性显著增强
    C.思维中的自我中心再度出现
    D.思维的表面性依然突出

    答案：C
    解析：
    初中生思维发展的一个特点是思维中自我中心的再度出现，它表现为初中生会制造假想的观众，心中有独特的自我。

  • 第14题：

    造成初中生强烈的创造欲望原因是（　　）

    A.心理上强烈的成人感及高涨的自我意识
    B.求异思维的发展非常明显，而求同思维的发展则比较缓慢
    C.为了父母的夸奖
    D.思维的批判性日益增强

    答案：A,B
    解析：
    初中生的创造欲望，主要来自于他们心理上强烈的成人感及高涨的自我意识。他们要证实及展示自己的能力及才华，要摆脱过去那种“被动接受”式的学习方法以及对教师、父母及教科书的依赖，因而，在各个方面都表现出明显的创造意识和热情。另外，这种思维的创造性与求异思维有密切关系。求异思维和求同思维是主体思维的两个主要方面，有关研究表明，初中生的求异思维的发展非常明显，而求同思维的发展则比较缓慢，这也是初中生创造性思维发展的原因之一。

  • 第15题：

    辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用（）

    • A、比较分析法
    • B、矛盾分析法
    • C、分析综合法
    • D、类比法

    正确答案:B

  • 第16题：

    初中生思维活动的基本特点是（）

    • A、抽象逻辑思维占主导
    • B、形象思维占主导
    • C、形式思维占主导
    • D、辨证思维占主导

    正确答案:A

  • 第17题：

    认知工具是指帮助学生发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统，以下属于认知工具的有（）。

    • A、数据库
    • B、语义网络工具
    • C、电子报表
    • D、专家系统

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    初中阶段学生的思维状况是（）。

    • A、思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化
    • B、逻辑推理能力发展已经达到平衡水平
    • C、思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端
    • D、不能全面、辩证地分析问题、解决问题

    正确答案:C,D

  • 第19题：

    小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。

    • A、抽象逻辑思维占主导
    • B、守恒
    • C、去自我中心
    • D、多向思维
    • E、思维的单向性

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    判断题
    辩证思维的全面性原则是指在辩证思维的过程中，运用全面的、整体的观点去思考、把握对象的各个方面、各个发展阶段的原则。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用（）
    A

    比较分析法

    B

    矛盾分析法

    C

    分析综合法

    D

    类比法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    初中生思维活动的基本特点是（）
    A

    抽象逻辑思维占主导

    B

    形象思维占主导

    C

    形式思维占主导

    D

    辨证思维占主导


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    按照思维的认知加工方式，创造性思维可以分为发散思维或辐射思维，收敛思维或（）。

    正确答案： 辐合思维
    解析： 暂无解析

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