学生是否可以随意使用导师在课堂教学、个别辅导以及作业批改中阐发的学术理念和思想（）。A、是B、否C、无法判断

第1题：

第2题：

阅读下列说明和图，回答问题1至问题4，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】
某慕课教育平台欲添加在线作业批改系统，以实现高效的作业提交与批改，并进行统计。学生和讲师的基本信息已经初始化为数据库中的学生表和讲师表。系统的主要功能如下：
(1)提交作业。验证学生标识后，学生将电子作业通过在线的方式提交，并进行存储。系统给学生发送通知表明提交成功，通知中包含唯一编号；并通知讲师有作业提交。
(2)下载未批改作业。验证讲师标识后，讲师从系统中下载学生提交的作业。下载的作业将显示在屏幕上。
(3)批改作业。讲师按格式为每个题目进行批改打分，并进行整体评价。
(4)上传批改后的作业。将批改后的作业（包括分数和评价）返回给系统，进行存储。
(5)记录分数和评价。将批改后的作业的分数和评价记录在学生信息中，并通知学生作业已批改。
(6)获取已批改作业。根据学生标识，给学生查看批改后的作业，包括提交的作业、分数和评价。
(7)作业抽检。根据教务人员标识抽取批改后的作业样本，给出抽检意见，然后形成抽检报告给讲师。
现采用结构化方法对在线作业批改系统进行分析与设计，获得如图1-1所示的上下文数据流图和图1-2所示的0层数据流图。
【问题1】（3分） 使用说明中的词语，给出图1-1中的实体E1～E3的名称。
【问题2】（4分）使用说明中的词语，给出图1-2中的数据存储D1～D4的名称。
【问题3】（6分）根据说明和图中术语，补充图1-2中缺失的数据流及其起点和终点。
【问题4】（2分）若发送给学生和讲师的通知是通过第三方Email系统进行的，则需要对图1-1和图1-2进行哪些修改 用100字以内文字加以说明

第3题：

在研究实施过程中对试验结果的解释、判断错误，是否属于学术不端行为（）

• A、是
• B、否
• C、无法判断

第4题：

在个人履历表、资助申请表、职位申请表，以及公开声明中故意包含不准确或会引起误解的信息，隐瞒重要信息，是否属于学术不端行为（）

• A、是
• B、否
• C、无法判断

第5题：

在研究过程中，因研究水平或仪器设备等原因造成的研究结果的错误，是否属于学术不端行为（）

• A、是
• B、否
• C、无法判断

第6题：

将由他人代写的学术论文用于发表、评奖、毕业和职称评定等活动，是否构成欺诈（）

• A、是
• B、否
• C、无法判断

第7题：

若教师在批改作业时，无法判断学生的解答思路是否正确，则应采用（）

• A、补差性面谈批改
• B、商讨性面谈批改
• C、沟通性面谈批改
• D、批语启示性批改

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

对于学生采用导师未写成著作的思想的正确做法是（）

• A、学生采用导师在课堂教学、个别辅导以及作业批改时的学术理念，学生应在如“绪论”或相关章节对导师思想客观地集中复述
• B、复述导师学术思想时，学生可以加入自己的个人意见
• C、学生不能把导师的口语实录和思想未加集中说明而淹没在自己的论文各处随意使用
• D、不宜将导师在课堂上的只言片语断章取义割裂引述

第15题：

引用时将转引标注为直接引用，是否属于学术不端行为（）

• A、是
• B、否
• C、无法判断

第16题：

将同一研究成果提交多个出版机构出版或提交多个出版物发表，是否属于学术不端行为（）

• A、是
• B、否
• C、无法判断

第17题：

学生在论文中不能把导师的口语实录和思想未加集中说明而淹没在自己的论文各处随意使用，引起知识产权归属的混乱。

第18题：

窃取他人的研究计划和学术思想据为已有，是否属于学术不端行为（）

• A、是
• B、否
• C、无法判断

第19题：

在做HA时，如果距离过长或端口原因无法使用串口心跳，是否可以使用磁盘心跳？（）

• A、是
• B、否

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：