绩效考核关注过程还是关注结果？

题目

绩效考核关注过程还是关注结果？

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1.幼儿园精神环境创设的多关注原则,不仅要多关注结果还要关注( )。A.过程B.途径

2.评价应把_____________和_____________相结合，既关注过程又关注结果。

3.与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。 A.学生是否参与学习 B.学习结果 C.学习过程 D.对学习过程结果同等关注和重视

4.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面?试举例说明。


    答案：
    解析：
    本题主要考查的是对新课标的解读。

    具体步骤: 1.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述； 2.举例阐述对学生数学学习过程的评价具体应该关注的方面。

  • 第2题：

    评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )。

    A.成绩
    B.目的
    C.过程
    D.方法

    答案：C
    解析：
    本题考查数学新课标关于评价的建议。评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。故选C。

  • 第3题：

    小组合作学习评价表的设计原则有（）A.关注过程

    • A、B.关注结果
    • B、C.主体多元
    • C、D.关注学生

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    关注结果的绩效考核，考核内容主要集中于员工的（）

    • A、工作产出
    • B、工作态度
    • C、工作能力
    • D、个人素质

    正确答案:A

  • 第5题：

    课程学者霍尔和霍德提出教师在课程实施过程中，对课程的关注程度分为七个层次：低度关注、了解信息、个人层面的、（）、结果、合作、再关注。


    正确答案:管理层面的

  • 第6题：

    教学关注学科还是关注人？


    正确答案:从实践层面讲，以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学，它突出表现为：
    （1）重认知轻情感；
    （2）重教书轻育人。总之，以学科为本位的教学在强化和突出学科知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在有其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。
    于是，教学应该以学生为本，以学生为主体，重视学生的身心发展及完全性格的培养。

  • 第7题：

    下列关于“特质、行为、结果”三类指标的说法错误的是（）

    • A、特质类绩效指标关注员工的素质与发展潜力
    • B、行为类绩效指标关注绩效实现的过程
    • C、结果类绩效指标关注绩效结果的实现程度
    • D、结果类绩效指标在选拔性评价中更为常用

    正确答案:D

  • 第8题：

    绩效考核的原理是什么？关注工作过程和关注工作结果的绩效考核分别侧重什么？


    正确答案: （1）绩效考核的原理是：设定清晰的工作目标和合理的考核方法，给予员工公正的报酬和激励，让员工知道他要做什么、怎么做，以及怎样获得回报。
    （2）绩效考核是注重工作过程还是结果，取决于组织文化，取决于组织想通过绩效考核达到什么样的目的，针对不同的关注重点，考核内容各有侧重。关注过程的绩效考核：注重员工的工作态度和能力，考核的内容主要集中在员工工作过程中的行为努力程度和工作态度。关注结果的绩效考核：注重工作的最终业绩，以工作结果为导向，考核内容主要集中在工作的实际产出。

  • 第9题：

    多选题
    小组合作学习评价表的设计原则有（）A.关注过程
    A

    B.关注结果

    B

    C.主体多元

    C

    D.关注学生


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    关注开发的结果相对于关注开发的过程有何缺点？

    正确答案： 如果项目人员将关注点只放到最终的产品上，不关注期间的开发过程，那么不同的开发队伍或者个人可能就会采用不同的开发过程，结果导致开发的产品质量是不同的，有的质量高，有的质量差，完全依赖于个人的素质和能力。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    评价要关注学习的结果，也要关注学习的()。
    A

    成绩

    B

    目的

    C

    过程

    D

    方法


    正确答案： D
    解析： 本题考查数学新课标关于评价的建议。评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。故选C。

  • 第13题：

    评价要关注学习的结果，也要关注学习的（　　）

    A、成绩
    B、目的
    C、过程

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    下列选项关于绩效考核的描述，错误的是（）

    A针对不同的关注重点，考核内容应各有侧重

    B关注过程的考核注重员工的工作态度和能力

    C以结果为导向的考核不会导致过于注重短期利益

    D考核的结果可用于决定员工的报酬、晋升和培训开发


    C
    略

  • 第15题：

    在项目管理中，下列哪种谈判方法最有利于解决冲突？（）

    • A、关注利益，而非立场
    • B、关注结果，而非起因
    • C、关注方法，而非个人
    • D、关注结果，而非过程

    正确答案:A

  • 第16题：

    关注开发的结果相对于关注开发的过程有何缺点？


    正确答案: 如果项目人员将关注点只放到最终的产品上，不关注期间的开发过程，那么不同的开发队伍或者个人可能就会采用不同的开发过程，结果导致开发的产品质量是不同的，有的质量高，有的质量差，完全依赖于个人的素质和能力。

  • 第17题：

    与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    销售人员绩效考核的基本关注点有哪些？


    正确答案: （1）销售量（SA、lE、sVolumE、）
    （2）销售收入（RE、vE、nuE、s）
    （3）市场份额（MA、rkE、tShA、rE、）
    （4）利润（Profits）
    （5）客户满意度（C、ustomE、rSA、tisfA、C、tion）

  • 第19题：

    只关注结果，不注重过程是隐性违章指挥


    正确答案:正确

  • 第20题：

    问答题
    教学关注学科还是关注人？

    正确答案： 从实践层面讲，以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学，它突出表现为：
    （1）重认知轻情感；
    （2）重教书轻育人。总之，以学科为本位的教学在强化和突出学科知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在有其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。
    于是，教学应该以学生为本，以学生为主体，重视学生的身心发展及完全性格的培养。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列选项关于绩效考核的描述，错误的是（）
    A

    针对不同的关注重点，考核内容应各有侧重

    B

    关注过程的考核注重员工的工作态度和能力

    C

    以结果为导向的考核不会导致过于注重短期利益

    D

    考核的结果可用于决定员工的报酬、晋升和培训开发


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（　　）。
    A

    学生是否参与学习

    B

    学习结果

    C

    学习过程

    D

    对学习过程结果同等关注和重视


    正确答案： D
    解析：
    发现法为美国心理学家布鲁纳所倡导。布鲁纳认为，发现，并不限于寻求人类尚未知晓的事物，而应指人们用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。从教学的角度看，如果教师只作引导，让学生自己主动地去学习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现地去学习，去概括出原理或法则，他们就会因自己发现所感到愉快和成就欲的满足而使学习具有强大的动力，所得知识也会深刻而不易遗忘，并能广泛应用于实际，有助于智力的发展。因此，他提倡的发现法更关注学习过程。

  • 第23题：

    判断题
    个案研究不止关注研究的结果，还关注研究事件与行为的动态过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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