一般来说，惩罚只适用于（）A、学生反复发生的不良行为B、学生偶尔发生的不良行为C、学生偶尔发生但是很严重的行为D、学生所有的不良行为

题目

一般来说，惩罚只适用于（）

  • A、学生反复发生的不良行为
  • B、学生偶尔发生的不良行为
  • C、学生偶尔发生但是很严重的行为
  • D、学生所有的不良行为
相似考题

1.中职学生要避免违法犯罪的发生必须A、不做法律禁止的事情B、自觉纠正严重不良行为C、远离有不良行为的同学D、不与社会上的人往来

2.举例说明如何实施代币疗法矫正学生的不良行为。

3.简述学生产生不良行为的原因。

4.冷处理就是当学生做出不良行为时，不予理睬，使他们得不到关注，久而久之这种不良行为就可消除。()

更多“一般来说，惩罚只适用于（）A、学生反复发生的不良行为B、学生偶尔发生的不良行为C、学生偶尔发生但是很严重的行为D、学生所有的不良行为”相关问题

  • 第1题：

    惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。
    （）


    答案：错
    解析：
    惩罚除了呈现厌恶刺激之外,也可以撤销一个愉快刺激。

  • 第2题：

    学生不良行为可分为（ ）和（ ）。


    答案：过错行为,不良品德行为,
    解析：

  • 第3题：

    假定你是三年级的老师，现在发生一个学生殴打另一个学生，你怎么处理？（）

    • A、对惹事的学生打一巴掌，叫他停手
    • B、置之不理
    • C、对挑畔的学生说，这是不良行为，劝告他以后不要再打架

    正确答案:C

  • 第4题：

    体育课中学生不良行为产生的原因及对待学生不良行为的有效策略有哪些？


    正确答案: 其一，学生方面的原因。
    （1）满足自身需要。
    （2）学习态度不端正，纪律观念淡薄。
    （3）体育活动兴趣低落，发泄不满情绪
    此外，班级成员之间团结、学习风气不好以及个别学生心理品质不健全等，也是导致不良行为发生的重要原因。
    其二，教师方面的原因。
    （1）教学业务能力低下。
    （2）对学生要求不当。
    （3）工作方法失当。
    （4）民主观念淡漠。
    其三，环境方面的原因。
    环境因素主要指来自学校、家庭、社会和课堂内部的影响。
    （1）有些学校不重视体育教学，学校领导不关心体育教师，经常占用体育课时间补课，这些重智育轻体育的不正确做法往往无意中给学生传递了体育课无关紧要的错误信息。
    （2）一些家长对孩子娇惯溺爱、纵容放任，容易养成学生自我为中心，玩世不恭和放荡不羁；另一些家长对孩子粗暴严厉、动辄打骂、惩罚，容易养成学生消极对抗、冷漠孤僻或情绪异常。这些不良的家庭教育方式，都可能为学生不良体育学习行为产生的间接因素。
    （3）在当今的信息时代，学生获取信息的渠道早已不再局限于学校课堂了，各类信息通过各种大众传播媒体给学生以前所未有的冲击。
    （4）体育教学设施不完善、场地拥挤、器材短缺、体育课时间安排不合理、外界环境不良因素的刺激（如噪音、天气）等因素，都是催化学生产生不良学习行为的客观原因。
    对待学生不良行为的有效策略
    1.运用非语言控制
    2.满足学生需要，提供表现机会
    3.课堂即刻制止，课后个别谈话
    4.加强师生互动，增进感情交流
    5.提高自身能力，做好课前准备
    总之，体育课上不良行为的纠正要靠教师和学生的共同努力。
    一方面，学生要不断提高思想认识，端正学习态度，增强集体观念、纪律观念。
    另一方面，教师需要改变观念，提高自身能力，采取有效策略对学生进行正确的引导和纠正，帮助学生排除各种干扰，调动学习的积极性，使体育课堂成为发挥学生潜能，培养学生具有健康体魄、高素质和良好社会适应能力的良好场所。

  • 第5题：

    当学生违反纪律时，抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、给予惩罚
    • D、消迟

    正确答案:A

  • 第6题：

    课堂上，学生有不良行为时，教师可以直接走近学生，促使其停止不良行为，或用其他身体语言，引导学生将注意力集中在学习内容上，这叫做（）。

    • A、提醒规则
    • B、信号暗示
    • C、有意忽视
    • D、行为干预

    正确答案:D

  • 第7题：

    一般来说，惩罚只适用于（）。

    • A、学生反复发生的不良行为
    • B、学生偶尔发生的不良行为
    • C、学生偶尔发生但是很严重的行为
    • D、学生所有的不良行为

    正确答案:A

  • 第8题：

    当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）

    • A、负强化
    • B、正强化
    • C、泛化
    • D、惩罚

    正确答案:D

  • 第9题：

    判断题
    有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述矫正学生不良行为的心理策略。

    正确答案： （1）改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；
    （2）保护自尊心，培养集体荣誉感；
    （3）讲究谈话艺术，提高道德认识；
    （4）锻炼与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯；
    （5）注重个别差异，运用教育机智。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 负强化是在某一目标行为之后移去令人厌恶的刺激来强化行为的过程。而惩罚是抑制或者减少目标行为出现的次数的方法或者过程=负强化不同于惩罚。

  • 第12题：

    单选题
    课堂上，学生有不良行为时，教师可以直接走近学生，促使其停止不良行为，或用其他身体语言，引导学生将注意力集中在学习内容上，这叫做（）。
    A

    提醒规则

    B

    信号暗示

    C

    有意忽视

    D

    行为干预


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述矫正学生不良行为的心理策略。


    答案：
    解析：
    (1)改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；

    (2)保护自尊心，培养集体荣誉感；

    (3)讲究谈话艺术，提高道德认知；

    (4)锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的行为习惯；

    (5)注重个别差异，运用教育机智。

  • 第14题：

    在教学中改变学生的不良行为的方法有哪些?


    答案：
    解析：
    [答案要点]对学生的不良行为要及早矫正，在矫正时要以正面教育和疏导为主，工作要有诚心、细心和耐心。其主要方法有(1)有效说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4)价值辨析；(5)给予恰当的奖励与惩罚。[评析]此题旨在考查教师对学生不良行为的矫正方法。

  • 第15题：

    学生课堂不良行为的出现，可能是由教师方面造成的


    正确答案:正确

  • 第16题：

    大学生健康的不良行为具有哪些基本特点


    正确答案: （1）潜伏性强；（2）无特异性；（3）联合性强；（4）易变性大；（5）广泛存在。

  • 第17题：

    有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教师在对学生的不良行为进行纠正时应该避免的行为有（）。

    • A、进行反问或没有意义的诘问
    • B、不必要的威胁
    • C、对学生的不良行为唠唠叨叨
    • D、提醒学生应该遵守的规则

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    问答题
    体育课中学生不良行为产生的原因及对待学生不良行为的有效策略有哪些？

    正确答案： 其一，学生方面的原因。
    （1）满足自身需要。
    （2）学习态度不端正，纪律观念淡薄。
    （3）体育活动兴趣低落，发泄不满情绪
    此外，班级成员之间团结、学习风气不好以及个别学生心理品质不健全等，也是导致不良行为发生的重要原因。
    其二，教师方面的原因。
    （1）教学业务能力低下。
    （2）对学生要求不当。
    （3）工作方法失当。
    （4）民主观念淡漠。
    其三，环境方面的原因。
    环境因素主要指来自学校、家庭、社会和课堂内部的影响。
    （1）有些学校不重视体育教学，学校领导不关心体育教师，经常占用体育课时间补课，这些重智育轻体育的不正确做法往往无意中给学生传递了体育课无关紧要的错误信息。
    （2）一些家长对孩子娇惯溺爱、纵容放任，容易养成学生自我为中心，玩世不恭和放荡不羁；另一些家长对孩子粗暴严厉、动辄打骂、惩罚，容易养成学生消极对抗、冷漠孤僻或情绪异常。这些不良的家庭教育方式，都可能为学生不良体育学习行为产生的间接因素。
    （3）在当今的信息时代，学生获取信息的渠道早已不再局限于学校课堂了，各类信息通过各种大众传播媒体给学生以前所未有的冲击。
    （4）体育教学设施不完善、场地拥挤、器材短缺、体育课时间安排不合理、外界环境不良因素的刺激（如噪音、天气）等因素，都是催化学生产生不良学习行为的客观原因。
    对待学生不良行为的有效策略
    1.运用非语言控制
    2.满足学生需要，提供表现机会
    3.课堂即刻制止，课后个别谈话
    4.加强师生互动，增进感情交流
    5.提高自身能力，做好课前准备
    总之，体育课上不良行为的纠正要靠教师和学生的共同努力。
    一方面，学生要不断提高思想认识，端正学习态度，增强集体观念、纪律观念。
    另一方面，教师需要改变观念，提高自身能力，采取有效策略对学生进行正确的引导和纠正，帮助学生排除各种干扰，调动学习的积极性，使体育课堂成为发挥学生潜能，培养学生具有健康体魄、高素质和良好社会适应能力的良好场所。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    惩罚是对学生不良行为所作的否定评价，其形式包括（）
    A

    批评

    B

    谴责

    C

    训导

    D

    处分

    E

    表扬


    正确答案： B,E
    解析： 惩罚的形式一般有批评、谴责、训导和处分四类。处分一般为警告、记过、留校察看、开除学籍等。

  • 第22题：

    多选题
    教师在对学生的不良行为进行纠正时应该避免的行为有（）。
    A

    进行反问或没有意义的诘问

    B

    不必要的威胁

    C

    对学生的不良行为唠唠叨叨

    D

    提醒学生应该遵守的规则


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一般来说，惩罚只适用于（）。
    A

    学生反复发生的不良行为

    B

    学生偶尔发生的不良行为

    C

    学生偶尔发生但是很严重的行为

    D

    学生所有的不良行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    当学生违反纪律时，抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    给予惩罚

    D

    消迟


    正确答案： A
    解析： 强化物是指使反应发生概率增加或维持某种反应水平的任何刺激。斯金纳区别了两种强化类型：正强化和负强化。当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，这种刺激就是正强化物；当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率增加，这种刺激便是负强化物。故正确答案为A。

相关内容