教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注

题目

教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）

  • A、教师与学生存在年龄差距
  • B、教师抽象地理解学生
  • C、教师过度控制的教学观
  • D、教师过分的自我关注
相似考题

1.教师在教学中影响教学气氛形成的认知有()。A.教师对自我角色的定位B.教师的学生观C.教师的事业观D.教师的知识量

2.启发式教学的实质在于（ ）。A.教师问学生答B.学生问教师答C.教师讲学生听D.促进学生主动思维

3.关于教师的教育能力,主要研究了教师的教育能力的结构以及对()的影响。A、学生发展B、教师教学C、学生学习D、教师发展

4.教师树立“师生互动”的师生关系观包括()。A、教师促进学生活动B、教师在教学过程中应与学生积极互动C、教师在教学过程中应与学生共同发展D、教师在面授课堂上与学生有互动即可

更多“教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注”相关问题

  • 第1题：

    教师的教学评价能力指()。

    A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力

    B、教师教学自我评价能力

    C、学生学业成绩评价能力


    正确答案：A

  • 第2题：

    教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（　　）

    A 、 教师出现家长制作风
    B 、 教师过分地溺爱学生
    C 、 教师过分地迁就学生
    D 、 教师对学生过分地严厉

    答案：C
    解析：
    在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。

  • 第3题：

    关于教师的学生观说法正确的是（）。

    • A、教师应热爱学生
    • B、教师要以学生为主体
    • C、教师要尊重学生
    • D、教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法

    正确答案:D

  • 第4题：

    创新性的提问一讨论教学方法中的信息流程表现为（） 

    • A、学生→教师
    • B、教师→学生
    • C、学生←→教师
    • D、学生←→教师←→学生←→学生

    正确答案:D

  • 第5题：

    课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。

    • A、教师要用学生的语言去讲授
    • B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
    • C、教师要用学生能理解的语言去讲授
    • D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇

    正确答案:C

  • 第6题：

    教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）。

    • A、教师与学生存在年龄差距
    • B、教师抽象地理解学生
    • C、教师过度控制的教学观
    • D、教师过分的自我关注

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（）。

    • A、拒绝倾听
    • B、片面地倾听
    • C、虚假地倾听
    • D、错误地倾听

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    启发性教学的实质在于（）。

    • A、教师问学生答
    • B、学生问教师答
    • C、教师讲学生听
    • D、促进学生主动思维

    正确答案:D

  • 第9题：

    现代教师观在教学活动中强调（　）作用。

    • A、教师的权威
    • B、学生的主体
    • C、社会参与
    • D、教师和学生的共同

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    启发性教学的实质在于（）。
    A

    教师问学生答

    B

    学生问教师答

    C

    教师讲学生听

    D

    促进学生主动思维


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    音乐教学评价的对象包括（）。
    A

    学生、教师、教学过程

    B

    学生、教师、课程管理与课程发展

    C

    学生、教师、教育机构

    D

    学生、教师、学校


    正确答案： C
    解析： 新课程标准下的评价对象不只针对学生，还包括教师和课程的管理与发展。

  • 第12题：

    多选题
    教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）。
    A

    教师与学生存在年龄差距

    B

    教师抽象地理解学生

    C

    教师过度控制的教学观

    D

    教师过分的自我关注


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是（ ）。

    A.教师控制点
    B.教师教学技能
    C.教师教学能力
    D.教师教学管理

    答案：A
    解析：
    教师控制点是指教师将学生的好的或坏的学业表现看作外部(学生本人、学校等)或内部(自己)的原因的倾向。

  • 第14题：

    教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）

    A教师主体学生客体的关系

    B学生主体教师客体的关系

    C教师主导学生主体的关系

    D教师与学生是交互主体的关系


    D
    略

  • 第15题：

    在建构主义教学模式下，其教学过程的主要组成要素包括（）。

    • A、学生、教师、教学设备、媒体
    • B、学生、教师、教材、教室
    • C、学生、教师、教学设备、教室
    • D、学生、教师、教材、媒体

    正确答案:D

  • 第16题：

    促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。

    • A、教师的需要
    • B、教师的动机
    • C、教师的性格
    • D、教师的自我调控能力

    正确答案:B

  • 第17题：

    评价高校教师的课堂教学应关注（）。

    • A、教师表现
    • B、学生反应
    • C、教师表现和学生反应
    • D、学生成绩

    正确答案:C

  • 第18题：

    教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）。

    • A、教师与学生存在年龄差距
    • B、教师抽象地理解学生
    • C、教师过度控制的教学观
    • D、教师过分的自我关注

    正确答案:A

  • 第19题：

    根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

    • A、关注生存
    • B、关注情境
    • C、关注学生
    • D、关注自我

    正确答案:B

  • 第20题：

    音乐教学评价的对象包括（）。

    • A、学生、教师、教学过程
    • B、学生、教师、课程管理与课程发展
    • C、学生、教师、教育机构
    • D、学生、教师、学校

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    关于教师的学生观说法正确的是（）。
    A

    教师应热爱学生

    B

    教师要以学生为主体

    C

    教师要尊重学生

    D

    教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）。
    A

    教师与学生存在年龄差距

    B

    教师抽象地理解学生

    C

    教师过度控制的教学观

    D

    教师过分的自我关注


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（）。
    A

    拒绝倾听

    B

    片面地倾听

    C

    虚假地倾听

    D

    错误地倾听


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在建构主义教学模式下，其教学过程的主要组成要素包括（）。
    A

    学生、教师、教学设备、媒体

    B

    学生、教师、教材、教室

    C

    学生、教师、教学设备、教室

    D

    学生、教师、教材、媒体


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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