教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议。这体现了提高教师倾听技能基本原则中的()
第1题:
第2题:
教师课堂评价对提高课堂效果、增强教师的教学能力具有重要的意义,教师课堂评价时应注意:() ①教师的评价必须是真诚的 ②教师要在倾听的基础上进行评价 ③应该调动全体学生的积极性 ④评价要保护学生的自尊心和求知欲
第3题:
对各种投诉、遭遇或不幸的倾诉。首先要设身处地地从业主的角度考虑,适当表示理解或同情,这体现了物业管理投诉处理方法中的()方法。
第4题:
教师“失聪”即失去了倾听学生的能力,其原因在于()。
第5题:
教师在倾听学生时,运用“我明白……“”很有趣……”等短语鼓励学生继续下去,这属于积极倾听方式中的()。
第6题:
教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的()。
第7题:
教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是()。
第8题:
教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界,即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的()。
第9题:
耐心等待
善于理解
真诚赏识
热情参与
第10题:
认真倾听
耐心等待
善于理解
尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功
第11题:
耐心等待
善于理解
真诚赏识
热情参与
第12题:
教师与学生存在年龄差距
教师抽象地理解学生
教师过度控制的教学观
教师过分的自我关注
第13题:
提高教师倾听技能的基本原则是()
第14题:
教师恰当理答的基本原则是()。
第15题:
在教学过程中,教师参与学生的小组讨论,并给予指导.帮助和评价,这体现了教师应是()。
第16题:
“教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变”这属于教师“失聪”表现形式中的()。
第17题:
教师“失聪”即失去了倾听学生的能力,其原因表述不正确的是()。
第18题:
教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力,其表现形式有()。
第19题:
根据教师在倾听学生语言时是否参与其中,把课堂倾听分为()。
第20题:
语言性倾听
非语言性倾听
介人性倾听
非介入性倾听
反思性倾听
第21题:
教师与学生存在年龄差距
教师抽象地理解学生
教师过度控制的教学观
教师过分的自我关注
第22题:
拒绝倾听
片面地倾听
虚假地倾听
错误地倾听
第23题:
拒绝倾听
片面地倾听
虚假地倾听
错误地倾听
第24题:
提问
关键词重复
反馈性陈述
支持性陈述