讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。

题目

讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。

相似考题

1.班级管理的根本目的在于( )A．形成良好的班风B．帮助学生学会自治自理C．开展各种活动D．实现教学目标，提高学习效率

2.讲述的侧重点在于讲事而不是说理,其目的在于帮助学生形成鲜明的表象,并从情绪上受到感染。()此题为判断题(对，错)。

3.讲解侧重于说理而不是说事,其目的在于帮助学生发展理论思维能力。()此题为判断题(对，错)。

4.苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有（ ）A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的政治性

更多“讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。”相关问题

  • 第1题：

    说理启迪法是以说理为特征的思想教育方法，其关键在于（　）。


    答案：
    解析：
    以理服人

  • 第2题：

    常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学是（　　）。

    A、讲述
    B、讲解
    C、讲演
    D、讲说

    答案：B
    解析：
    讲解常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂的内容。

  • 第3题：

    “只讲客户希望知道的，而不是你想讲的”，能有效帮助投诉者平复情绪。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    信息技术教育的目的在于帮助学生发展（）的信息素质。


    正确答案:适应信息时代的需要

  • 第5题：

    教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    保密原则也存在例外的情况，具体表现在（）。

    • A、学生本人愿意公开所讲述的内容
    • B、学生讲述的内容可能对自己或他人造成伤害，需要预警
    • C、学生讲述的内容确实涉及法律而非道德层面的问题
    • D、作为辅导员的案例，目的在于更好地为学生提供帮助，但不透漏学生可识别信息的情况

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    营销的（）在于帮助各组织实现其目标。

    • A、核心
    • B、中心
    • C、目的
    • D、要求

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    “后茶馆式”教学中的“讲”，是教师将学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。

    正确答案： 经验与文本
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    “只讲客户希望知道的，而不是你想讲的”，能有效帮助投诉者平复情绪。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    合作学习就是让学生坐在一起讨论问题，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。
    A.记忆表象 B.思维表象 C.动作表象 D.定向映象


    答案：C
    解析：
    不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映象转化。

  • 第14题：

    言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（　　）。

    A、记忆表象
    B、思维表象
    C、动作表象
    D、定向映象

    答案：C
    解析：
    不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映象转化。

  • 第15题：

    下面选项中哪句话不是出自雷锋日记？（）

    • A、世界上最光荣的事——劳动；世界上最体面的人——劳动者
    • B、我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻
    • C、在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐
    • D、生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取

    正确答案:D

  • 第16题：

    教的职责在于帮助，谈谈你如何帮助学生。


    正确答案: 1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
    2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。
    3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。
    4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
    5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
    6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。
    7、帮助学生发现自己的潜能。

  • 第17题：

    专题调研的目的在于（），而不是为调研而调研。


    正确答案:帮助解决问题

  • 第18题：

    讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    班级管理的根本目的在于（）

    • A、形成良好的班风
    • B、帮助学生学会自治自理
    • C、开展各种活动
    • D、实现教学目标。提高学习效率

    正确答案:D

  • 第20题：

    讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    判断题
    讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    班级管理的根本目的在于（）
    A

    形成良好的班风

    B

    帮助学生学会自治自理

    C

    开展各种活动

    D

    实现教学目标。提高学习效率


    正确答案： B
    解析： 班级管理的根本目的在于实现教学目标，提高学习效率。

  • 第23题：

    填空题
    “讲”，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。

    正确答案： 经验与文本
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。
    A

    记忆表象

    B

    思维表象

    C

    动作表象

    D

    定向映像


    正确答案： A
    解析： 言语在原型内化阶段，其作用在于不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映像转化。

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